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贫困女大学生孤独感特点及其与人格社会支持关系研究 　　摘要　采用UCLA孤独量表、艾森克人格问卷简式量表中国版(EPQ―RSC)、社会支持评定量表(SSRS)对281名贫困女大学生和145名非贫困女大学生进行测查。结果表明：(1)贫困女大学生的孤独感与非贫困女大学生无显著差异。(2)理科贫困女生的孤独感高于文科贫困女生，年级差异不显著。(3)孤独感与社会支持、内外向、掩饰性显著负相关，与精神质、神经质显著正相关。(4)回归分析显示，神经质能正向预测孤独感，主观支持、内外向、客观支持能负向预测孤独感。 　　关键词　贫困女大学生　孤独感　人格　社会支持 　　分类号　B844 　　 　　1　引言 　　 　　孤独感不仅是社会关系领域的重要课题，也是心理健康领域的重要课题。近30年来西方心理学家一直比较重视对孤独感的研究。目前，我国学者也开始关注这一领域。孤独感是当个体的社会关系网络在质或量上出现缺陷时产生的一种负性的情绪体验。虽然轻微的、短暂的孤独感不会导致心理与行为的紊乱，但长期的或严重的孤独感则可引发某些情绪障碍，降低人的心理健康水平。 　　孤独感的产生受众多因素影响，其中人格、社会支持起着非常重要的作用。李彩娜等人的研究发现，外向性、宜人性都很低的退缩型个体和情绪性低的情绪型个体孤独感分数都显著低于和谐型个体，说明人格的外向、宜人和情绪性维度可以显著预测个体的孤独感水平。邓丽芳等人发现气质类型对孤独感有显著的回归效应。由此可见，人格对孤独感有显著影响。社会支持的缺乏也会导致孤独感，但相关研究还比较少见，余苗梓等人研究表明社会支持是影响孤独感的重要因素。 　　大学生中孤独感的覆盖面很广，孤独感已构成大学生心理问题的一个重要方面。但以往对孤独感的研究多集中在儿童、老年两个年龄段，对于大学生这个从青少年向成人过渡的具有相当可塑性的群体的孤独感研究还很不深入，对贫困女大学生的研究更是缺乏。本研究旨在探讨贫困女大学生孤独感的特点及其与人格、社会支持的关系，为高师院校有针对性地开展贫困女大学生心理健康教育工作提供指导。 　　 　　2　研究方法 　　 　　2.1　研究对象 　　采取分层随机抽样的方法，从湖北某师范院校1―3年级贫困生数据库中抽取女大学生300人，为进行比较研究，另选取非贫困女大学生160人。剔除无效问卷后，有效被试为426人。其中贫困女大学生281人，非贫困女大学生145。人；大一182人，大二127人，大三117人；平均年龄20.64±1.21岁。 　　 　　2.2　研究工具 　　2.2.1　采用UCLA孤独量表。该量表共20个条目，4级评分，高分表示孤独程度高，内部一致性信度系数为0.94。 　　2.2.2　采用艾森克人格问卷简式量表中国版(EPO-RSC)。该量表由钱铭怡等人修订，共有48道题，由内－外向性、精神质、神经质和掩饰性四个分量表组成，具有较好的信效度。 　　2.2.3　采用社会支持评定量表(SSRS)。该量表由肖水源编制，共：10个条目，三个维度：客观支持、主观支持、支持利用度。考虑到大学生的实际情况，依据陈琴㈨的做法，对量表中的一些项目进行修改，时隔半个月的重测信度为0.89。 　　 　　2.3　研究程序 　　由应用心理学专业的教师、学生按照统一的指导语进行团体施测。当场发放、回收问卷。 　　 　　2.4　数据处理 　　采用SPSS11.5统计软件对数据进行统计分析。 　　 　　3　结果 　　 　　3.1　贫困女大学生与非贫困女大学生孤独感的比较 　　贫困女大学生的孤独感得分略高于非贫困女大学生，差异不显著。见表1。 　　 　　3.2　不同专业与不同年级的贫困女大学生孤独感的差异比较 　　贫困女大学生孤独感的专业差异显著，理科生的孤独感显著高于文科生。孤独感有随年级升高而加强的趋势.年级差异接近显著水平，见表1。 　　 　　3.3　贫困女大学生孤独感与人格、社会支持的相关分析 　　孤独感与客观支持、主观支持、支持利用、内外向、掩饰性显著负相关，与精神质、神经质显著正相关，见表2。 　　 　　 　　3.4　贫困女大学生孤独感与人格、社会支持的回归分析 　　以孤独感为因变量，人格、社会支持各维度为自变量，进行多元逐步回归分析。神经质、主观支持、内外向、客观支持进入了回归方程，共同解释孤独感44.8％的变异量，表明神经质能正向预测孤独感，主观支持、内外向、客观支持能负向预测孤独感。见表3。 　　 　　4　讨论 　　 　　4.1　贫困女大学生孤独感的特点 　　本研究显示，贫困女大学生的孤独感与非贫困女大学生无显著差异，支持了邓丽芳等人的研究结论。他们发现大学生的孤独感不存在城乡差异，城乡差异在我国主要体现为经济水平的差异，也