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鞍山市儿童家庭英语学习环境营造研究 　　【摘 要】国际化的发展形式使中国英语热现象加重，英语成为我国各个阶层、岗位人员的必需式第二语言。而我国自建国以来便重视教育事业，更讲求“从娃娃抓起”的学习理念。因此，儿童式的英语教学十分重要，家庭是儿童接触的第一种社会团体形式，对其后续的发展具有十分重要的影响。本文在研究的过程中以鞍山市儿童家庭英语学习环境营造为主要的研究对象，阐述了家庭环境对儿童学习方面的整体影响，并对家庭整体的大环境影响以及优化措施进行了系统的阐述。 　　【关键词】鞍山市；家庭英语；儿童英语学习；学习环境；英语语感 　　前言 　　就现今形式的时代发展而言，家长应该意识到家庭是孩子的第一所“学校”，需要对其进行言传身教，也需要刻意的进行潜移默化的影响，使儿童能够在幼年阶段便为未来的发展奠定扎实的基础。从家庭的角度出发，对儿童进行整体环境、心理层面以及生活氛围方面的综合影响，能够使儿童对英语产生浓厚的兴趣，逐步提升相应的学习兴趣，并在后续的学习中以极为简单、轻松的形式进行。 　　一、良好的家庭学习环境对儿童英语成绩提升的重要作用 　　对于中国人而言，英语是一项全新的语言形式，在学习过程中，会出现不听、不读、只是死记硬背书本知识的“哑巴”式应用，该种形式的学习是极为不利的，其只能识别、书写，而不能进行正常的交流应用，完全丧失了语言的基本功能，为了能够从娃娃时期解决该种不良现象，相关的教育专家提出，需要为学生，尤其是儿童营造出适合英语学习的语言环境，而儿童在实际生活学习的过程中所能接触的环境主要有家庭、学校以及社会，三种环境在实际的发展中既互相独立，又具有紧密的联系，三者共同作用，才能为学生构建较为合理的英语学习环境。有人说“语言的学习需要依靠天赋”[1]。对于学习而言，天赋是很重要，但绝不是决定性因素，儿童的自身努力以及环境潜移默化的影响都对其学习具有极大的影响力，能够在较大程度上促进其发展。 　　二、为儿童的英语学习建立良好的家庭心理环境 　　人类在发展的过程中，为了适应社会的发展规则，需要不断的进行自身的发展与能力优化，儿童在语言学习阶段，第一语言的学习是天然化的发展动机，该种动机的形成与人类整体的发展形式类似，均属于为了顺应实际的发展而进行的[2]。儿童的语言学习对其后续的生存、生长具有极为重要的作用，能够满足其心理、情感的寄托与需求。众所周知，儿童阶段的人类还处于极度缺乏安全感、独立性的阶段，其在成长的过程中，需要不断的从父母、家人身上获取自身生长所需的安全感。而儿童在处于第二语言环境中，原本能够获取的安全感瞬间消失，为了能够满足自身情感的需求，会主动与第二语境融合。但在该过程中，其内心并不认为该种学习是任务，也不会将其视为负担，只会本能的努力弄明白第二语境的规则，并在该过程中逐步构建自身发展的安全感[3]。故而，在该过程中，教师与家长也应明确，儿童的年级尚小，身心发展都不够成熟，不能承受繁重的学习任务，在学习英语时，不能强迫其背诵单词、语法。而应该更加重视培养儿童的英语学习兴趣，使其能够逐渐爱上英语，并能够发自内心的喜欢学习英语的这件事，让儿童能够在快乐的氛围中接受英语、学习英语，并带着主观的积极性与主动性进行后续的学习阶段。 　　三、为儿童的英语学习构建良好的家庭语境环境 　　自语言体系出现以来，母语的听说一直都不是刻意形式的教学，而是在环境的熏陶下，潜移默化的完成母语的学习[4]。换言之，儿童自出生以来，父母会不断的用母语与其交流，虽然该阶段的儿童并不会有语言上的回应，但是在不断的生活、生长过程中，儿童会对母语产生较为特殊的情感，相应的对其语感、语境也具有较为熟练的掌握，可见渗透式教学式最为直接、方便、快捷的教学手段。故而，在进行儿童家庭英语学习环境的营造过程中，若儿童家长掌握一定的英语基础，可以应用双语交流的模式对其进行交流，该种模式与纯母语交流类似，都不会得到儿童直接化的语言回馈，但是该种形式的交流能够同样产生不断的英语语言刺激，使儿童能够在不知不觉的学习环境中掌握一定的英语语感，并进一步提升了对英语的学习兴趣，家长也可刻意的背诵或应用一些单词、日常用语，儿童在与家长反复的沟通中，不断的加深对英语语境的感受力，并在头脑中形成相应的印象，在其能够应用语言进行情感、想法的表达能力是，便可同时应用母语与英语了[5]。此外，家长在日产生活的过程中，可以适当的为儿童播放英文歌曲、视频，使其意识到多元化的英语表现形式，最终也能在提升学习兴趣的基础上不断的强化自身的英语技能。 　　四、为儿童的英语学习创造良好的家庭物质条件 　　对于儿童的成长、学习而言，家庭使其最好的“学校”，而父母是最好的“老师”[6]。因此，为了提升儿童的英语学习能力，父母应该为其提供良好的家庭物质条件，使其能够在视觉、感