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谈高校思想政治教育虚拟环境及其建设 　　摘要:与现实环境相比,通过虚拟现实技术、网络技术等高科技技术构建起来的高校校园网络虚拟环境具有虚拟性、隐匿性和复杂性等特征。当前,高校思想政治教育虚拟环境的建设,应在加强虚拟与现实的融合上下功夫。网上网下联动、专兼协同配合、自律与他律结合等是加强虚拟与现实融合的主要途径,加强校园网络亚传播圈的建设则是其有效措施。 　　关键词:思想政治教育;虚拟环境;现实环境;建设 　　中图分类号:G641 文献标志码:A 文章编号:1002-0845(2010)08-0110-02 　　 　　党的十七大强调,要“加强网络文化建设和管理,营造良好的网络环境”。大学生是我国网络用户的主体,所以营造一个绿色的虚拟空间是加强高校思想政治教育环境建设中的重要任务。那么,大学生思想政治教育的虚拟环境如何界定?其基本特征如何?怎样建设高校思想政治教育的虚拟环境呢?本文拟对此进行探讨。 　　 　　一、对高校思想政治教育虚拟环境概念的解读 　　 　　要对高校思想政治教育中的虚拟环境进行界定,首先有必要对虚拟、虚拟环境和高校思想政治教育现实环境几个概念进行一番探讨。 　　“虚拟”(virtual)这个词语是由中世纪苏格兰著名唯名论哲学家邓斯?司各特所创。随着计算机网络技术的发展及广泛运用,“虚拟”一词已成为人们普遍言说的一个词语。从当代信息技术的角度看,“虚拟”就是由网络技术所促成和展现出来的数字化的空间,“虚拟”和“数字化”、“网络化”在本质上是同义的。从哲学的角度看,“虚拟”具有它的普遍性,它是人类信息传输和贮存的方式。在人类文明发展的历程中曾经经历了“实物虚拟”、“符号虚拟”和“数字化虚拟”三个阶段,并且只有数字化虚拟才真正使“虚拟现实”成为了现实。 　　狭义上的虚拟环境是指VR(Virtual Reality)。在人性化的虚拟技术的界面下,用户可实时地融入并能体验到自身存在的计算机化的三维世界,它由计算机加虚拟技术的界面构成;而广义上的虚拟环境则指使用了虚拟技术的网络化的世界,它由多台计算机加虚拟技术界面和网络技术来构建,如局域网、万维网等。在这里,本文要探讨的“虚拟环境”是广义上的虚拟环境,它是一种动态的网络社会的生活空间。从思想政治教育方面看,其现实环境是指现实生活中影响大学生思想政治素质形成、发展和高校思想政治教育活动开展的一切外部因素的总和。那什么是虚拟环境呢?比照现实环境,高校思想政治教育的虚拟环境可以这样来界定,即它是指在网络空间中影响大学生的思想政治素质的形成、发展和高校思想政治教育活动开展的一切外部因素的总和。如此界定,就使现实生活中的物理的空间与网络上的虚拟空间形成了鲜明的对比,同时也把虚拟环境与现实环境同时置于思想政治教育大环境这个系统之下,并且两者是两个相互依存的子系统。这样,就突出了虚拟环境的地位,即它不仅仅是对大学生进行思想政治教育的新的工具、新的手段和新的途径,而且也是一个新的领域和新的空间。 　　虚拟环境尽管与现实环境有着巨大的不同,但二者并不是彼此孤立和截然分开的,而是相互联系、相互影响、相辅相成的关系。一方面,现实环境是虚拟环境的基础和前提;另一方面,虚拟环境既不是脱离现实环境的一种纯然独立的存在,也不是现实环境的替代物,而是对现实环境的再现,是现实环境在网络上的延伸甚至是对现实环境的超越。 　　 　　二、高校思想政治教育虚拟环境的基本特征 　　 　　现实的环境具有现实性、可见性和特定性,而虚拟环境则具有虚拟性、隐匿性和复杂性等特征。 　　虚拟性。虚拟性是虚拟环境的本质特征。虚拟环境中的大楼不是钢筋水泥筑成的,书刊报纸也不是纸制的。数字化和信息化的生存状态决定了网络空间的虚拟性特征,其中的虚拟学校、虚拟企业、虚拟银行、虚拟办公、虚拟购物、虚拟社区、虚拟图书馆等层出不穷,甚至于还有虚拟的权力、虚拟的生命、虚拟的婚姻等等。虚拟性绽虚拟环境中的一切都不具有现实环境中的实体性,也不具有外在的可触摸性和可察觉到的时空的位置与形态,只有一种功能上的实在性和可重复性。当然,也不能把虚拟与虚假、虚构、虚幻等混为一谈,因为虚假、虚构、虚幻等都是假的,而虚拟则是“真”与“假”之间的统一体。 　　隐匿性。现实环境中的面对面的交往使人们对交往对象的真实状况能或多或少地有所了解,而在虚拟环境中。即便是最简单的网络上的交往活动,呈现出的也只是“人―机―符号―机―人”的交往模式,即是一种以机器为中介的间接的交往,人人都可以成为网络中的隐形人。同时,在现实环境中通常被备受关注的性别、年龄、相貌、职业、性格等也都被掩盖了,只有代号、昵称、签名档、名片档等。这种用符号进行的交往其真实性程度甚低,所以就会真假难辨、善恶难分,所以难怪“在互联网上,没有人知道你是一条狗”这句话至今已广