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谈高校思想政治理论课教师专业化发展 　　摘 要: 高校思想政治理论课教师专业化发展是时代发展对高校思想政治理论课教师的迫切需要#65377;高 校思想政治理论课教 师专业化发展的内容包括树立专业信念#65380;积累专业知识#65380;提高专业能力和培养职业道德等#65377; 高校思想政治理论课教师专业化发展的策略有坚持自主学习#65380;重视培训#65380;科学的自我反思 #65380;自觉的教学科研和承担课外思想政治教育工作等#65377; 　　关键词:思想政治理论课;教师专业化发展;内容;策略 　　中图分类号:G645 文献标志码:A 　　文章编号:1002-0845(2009)11-0105-02 　　 　　教师专业化是现代教育的重要标志,是近年来教育改革与发展的重要话题#65377;伴随着高校思想 政治理论课课程改革的深入推进,高校思想政治理论课教师的专业化发展也面临着前所未 有的压力和挑战#65377;面对压力和挑战,如何有效地提高高校思想政治理论课教师的专业化水平 就成为一个需要认真研究的问题#65377; 　　 　　一#65380;高校思想政治理论课教师专业化发展的内涵 　　 　　对于教师专业化,最早以官方文件形式予以明确说明的是1966年联合国教科文组织和国际劳 工组 织发表的《关于教师地位的建议》中提出的#65377;该《建议》指出:“应把教育工作视为专门 的职业#65377;”[1]从此,教师职业是专业性职业便逐渐成为国际教育界的共识#65377;何谓 教师专业 ?有代表性的观点是我国学者刘捷在其《专业化:挑战21世纪的教师》一书中谈到的一段话 #65377;刘捷说:“教师专业化是指教师在整个专业生涯中,通过终身专业训练,习得教育专业技 能,实施专业自主,体现专业道德,逐步提高从教素质,从而使自己成为教育专业工作者的 专业成长过 程#65377;”[2]以此观点分析,教师专业化发展是指教师在教育理念#65380;专业知识#65380;专业 能力#65380;专业 道德#65380;专业自主等方面的发展过程,也是教师自身主动适应与发展的过程#65377;从高校思想政治 理论课来看,本文认为,高校思想政治理论课教师的专业化发展是指高校思想政治理论课教 师在其整个教育生涯中,通过终身的学习与专业训练,树立专业信念,积累专业知识,提高 专业能力,培养职业道德,实现专业自主,从而使自己成为一名优秀的思想政治理论课教师 的专业成长过程#65377; 　　 　　二#65380;高校思想政治理论课教师专业化发展的内容 　　 　　根据教师专业化发展的要求,高校思想政治理论课教师不仅要能教(专业知识)#65380;会教(教学 技能)#65380;愿教(师德),还须有自己的专业信念,有能从事科研的能力和承担思想教育工作 的能力#65377;综观当前国内外专家学者关于教师专业化发展的研究,笔者认为,高校思想政 治理论课教师专业化的内容应包括以下四个方面: 　　1.树立专业信念 　　教师的专业信念表现为教师对自己的专业的认同与投入#65377;教师对自己所从事的专业 价值的认同和归属感是教师专业发展的原动力,也是教师形成专业意识#65380;获得专业成长 的前提和基础[3]#65377;高校思想政治理论课教师树立起自己的专业信念,是高校思 想政治理 论课教师专业化发展的首要方面,也是表明自己的专业特质的一个显著标志,它表现为坚定 的政治信念#65380;强烈的专业责任感和执著的专业追求#65377;具体来说,作为一名高校思想政治理论 课教师,应该具有这样的专业信念:努力提高自己的思想政治素质和业务素质, 牢固树立坚定的理想信念,不断提高为搞好高校思想政治理论教育而贡献 自己的力量的责任感和使命感;努力学习,刻苦钻研,不断增强自己的马克思主义的理论 素养和人文社会科学知识基础;深入实践,了解学生,提高自己的教学艺术和教学能力;注 重道德修养,提升精神境界,做教书育人的典范#65377; 　　2.积累专业知识 　　(1)学科专业知识#65377;从一名高校思想政治理论课教师应当具有的本位知识看 ,应当做到:一 是对马克思主义的基本理论的认识和理解要有一定的深度,要认真学习马克思主义经典作家 的著作,系统#65380;深刻地理解马克思主义的科学理论,从整体上把握马克思主义哲学#65380;马克 思主义政治经济学#65380;科学社会主义理论及其内在联系,努力提高自己的马克思主义基本理 论的素养;二是要系统#65380;深刻地认识和理解马克思主义中国化的理论成果,即毛泽东思想#65380; 中 国特色社会主义理论体系,同时还要了解国外关于马克思主义研究的最新成果;三是要能够 把 马克思主义的理