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高中信息技术课教学优化及提高 　　 摘 要：信息技术在人们各种信息活动中发挥着越来越重要的作用，掌握基本的计算机应用技术并能熟练地操作计算机是现代人所必须具备的基本技能之一。作者结合实际情况，分析了高中信息技术教学中存在的几个问题，并提出了切实可行的方案，以促使学生的信息素养得到全面提升。 　　 关键词：信息技术；分层教学；教学评价 　　 中图分类号： G424.21 文献标识码：A 文章编号：1673-8454（2012）02-0036-02 　　 　　 一、高中信息技术课程的现状 　　 新一轮基础教育课程改革中，信息技术正式确立了自身的独立地位，本着“以人为本”的思想，走“发展为本”的道路。从2004年改革至今已经有六年的时间，面对课程改革的新机遇，作为一线教师，反思我们的教学实际，还是存在几个现实问题： 　　 1.学生知识水平参差不齐，传统教学模式难以奏效 　　 我校学生来自全县各乡镇，城乡差异较大。县城的小学及初中已经开设了计算机文化基础课，而来自农村的学生在入学前基本上没有接触过计算机，学生计算机水平参差不齐是比较普遍的一种现象。这直接导致了信息技术知识薄弱、认识程度不高的学生难以接受深层次的知识，而基础好的学生却因已掌握相关内容而浪费了学习时间。因此，采用统一的教学方式很难收到较好的教学效果。 　　 2.“满堂灌”的理论学习难以激发学生的学习兴趣