高中化学应重视教材潜在价值.docVIP

高中化学应重视教材潜在价值 　　化学教学不仅是把教材知识传授给学生，更重要的是使学生通过教材学习，掌握知识和方法，为探求未知世界打下坚实基础，以激发学生探索热情，培养其创新精神和创造能力。这就要求教师在教学过程中，多角度挖掘教材的潜在价值，使教材的“死”内容变成“活”知识，再把学活的知识转化为能力。具体应做到以下几点： 　　 　　※#8194; 深度挖掘#8195;注重教材的探究性#8194;※#8194; 　　 　　新教材中能设计成探究性的素材非常多，关键在于教师能否去挖掘。例如，讲物质的物理性质时，可采用展示实物，让学生自己探索并总结得出。如硫酸的物理性质的教学可设计如下： 　　展示两瓶体积相等的浓硫酸和水，让学生用多种实验方法加以鉴别。 　　演示：振荡两试剂瓶中的液体。 　　学生描述：油状液体的为浓硫酸。 　　演示：在托盘天平两边分别放上两种液体，重的一边为浓硫酸。 　　学生描述：浓硫酸密度大。 　　演示：分别取少量的两种液体在试管中加热，后沸腾的是浓硫酸。 　　学生描述：浓硫酸的沸点高，难挥发。 　　演示：向盛有水的两支试管中分别加入少量上述两种液体，试管壁发热的是浓硫酸。 　　学生描述：硫酸能以任意比与水混溶，并放出大量的热。 　　…… 　　这样的教学方式能使学生精力集中、兴趣盎然、思维积极活跃。这实际上给学生设置了“发现”的情境，即学生