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高职院校开展民族传统体育教学现状与发展趋势探索 　　[摘 要]民族传统体育是我国宝贵的文化瑰宝，在高职院校开展民族传统体育教学可以提高学生的综合素质，树立体育思想，还对弘扬我国传统文化、增强学生爱国精神有着重要的意义。本文对民族传统体育的特点进行分析，结合民族体育教学在高职院校的发展现状和发展趋势，提出了在高职院校开展民族传统体育教学的具体策略。 　　[关键词]高职院校；民族传统体育教学；现状；发展趋势 　　中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）31-0194-01 　　前言：随着新课标的改革，高职院校为了提高学生们的综合素质，促进学生身心健康发展，渐渐的提高了对体育教学的重视。高职院校的体育教师发现因竞技式体育一直是体育教学的主要形式，很多学生对其兴趣并不高。如果在体育教学中加入我国具有上千年文化传承的民族传统体育，不仅可以丰富体育教学，还增加了学生对我国传统体育历史的了解。 　　一、民族传统体育的特点 　　1、民族传统体育较容易教学 　　民族传统体育拥有较强的参与性，这个特点使学生可以轻而易举的进行学习，例如踢毽子、扔沙袋等项目。虽然还有很多较为复杂难学的民族传统体育项目，但只要有适合的场地，就能将复杂难学的民族传统体育项目优化转变成学生较易学习的体育知识。体育教师要对需要讲授的民族体育知识进行了解，对运动的方法和比赛的规则要尤其的掌握，这样才能更好地将其融入体育教学中去，提高体育教学的质量[1]。 　　2、民族传统观赏性和娱乐性较强，内容较丰富 　　我国许多地区的民族传统体育都表现了地域性的性格和生活特点，项目十分的风俗多彩。许多的民族传统体育项目都具有很强的民族特色，表现出了当地人独有的价值观和艺术感。例如西北游牧民族的摔跤和骑马，中原地区的太极武术等。许多的民族运动项目会在节日里进行演出，所以具有很强的观赏性和娱乐性，可以调动参与者的积极性，也很适合高职院校学生学习，例如那达慕大会上的摔跤表演等。 　　二、民族传统体育教学在高职院校的发展现状和发展趋势 　　1、民族传统体育教学在高职院校的发展现状 　　目前的高职院校中对民族传统体育的重点教学内容大多是武术，内容包括有太极拳、木兰剑等，然后就是民俗类的项目包括射箭或踢毽子等，养生健身类的项目有健身球健身功法等。高职院校普遍存在对民族传统体育的培养目标不够明确的问题，在目标培养和专业课的设置上存在着一定的差距，科研的队伍能力不足，对民族传统体育这门学科的建立不完善。 　　很多高职院校普遍忽视了民族传统体育能够产生的文化价值和社会价值，对民族传统体育的内容和形式了解不够深刻。国家对民族传统体育的政策和教育宣传也比较少，造成很多高职院校对民族传统体育课程的忽视，对其投入的师资力量和经费相对较少，阻碍了我国民族传统体育的发展[2]。 　　2、民族传统体育教学在高职院校的发展趋势 　　文化教育是最重要的传承方式，各国的民族传统体育作为体育文化在各国各地区和各民族广泛的传播，传承的形式方法也各种各样，丰富多彩。各个国家的学校都在努力地形成属于自己的特色体育文化，如英国的体育传承，足球这个项目从开始建立到规范再到成为英国的的国球只有短短的二三十年时间，英国凭借着足球闻名了世界。而足球身为英国的民族传统体育项目之所以可以在全世界范围内流行，是因为足球被加入了学校的体育教学中。还有日本的柔道、空手道，韩国的跆拳道、印度的瑜伽等。这些广为人知的传统体育项目之所以被全世界知晓并学习，都源于学校体育教学活动和大众的宣传及推广，正因如此，这些民族传统体育项目成为了现代社会进行文化交流的主要形式。 　　我国是拥有五十六个民族的文化大国，每个民族都有属于自己的传统文化，高职院校应该在体育教学中融入较强的民族特色，但目前我国职高院校的体育课程在教学内容和方法上并不具备民族的特色。所以，高职院校可以根据学生的性格特点制定相应的具有代表性的民族传统体育教学内容[3]。例如黎族的传统体育项目跳竹竿，根据规律有节奏的跳跃，动作优美，赏心悦目，非常适合学生们学习。还有回族的木球，朝鲜族的顶瓮竞走等，都对高职院校学生了解和学习民族传统体育具有较强的作用，使高职院校的学生可以参与民族传统体育项目活动，弘扬我国民族特色文化。 　　三、在高职院校开展民族传统体育教学的具体策略 　　1、重视民族传统体育教材编写 　　在高职院校开展民族传统体育教学时要重视对体育教材的编写工作，组织具有专业水平的体育工作人员进行教材的编写。对每个民族传统体育项目的名称、特点和动作要点进行较深入的分析，针对竞赛项目详细的写出比赛的规则和裁判的规则，确定好学习目标，重视教材的科学性、民族性、实用性和趣味性。在编写教材时体育工作人员应该结合少数民族地区的实际情况