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高等院校老年教育规范化办学示范作用研究 　　摘要：高等院校创办的老年教育的办学条件较好，并且开设的课程具有知识性、情趣性和实用性特点。深受老年人的欢迎。高等院校要充分利用现有的教育资源，在办学方面要坚持陶行知的“教学合一”的教育思想，在管理方面要体现出人文关怀，科研方面要加强教材和教法研究，以发挥高等院校老年教育的示范作用。 　　关键词：高等院校；老年教育；规范化办学；示范作用 　　中图分类号：G777　文献标志码：A　文章编号：1002-0845{2011)09-0096-02 　　 　　老年教育，属于社会教育范畴，其性质不属于基础教育，不属于职业教育，也不属于职后进修教育和学历资格教育，而是旨在帮助老年人全面提高综合素质，开创健康、快乐、进取、有为的晚年生活而进行的康乐求知与进取有为相结合的文化和生活教育。因此，老年教育一方面具有教育的一般属性，另一方面又有着自身的特点，是一种新模式教育。老年教育由于学员需求的差别、地域文化的差别、办学条件的差别，加上法规的不完善和办学体制的不统一，各地办学、教学水平差别也非常明显。如何解决这些问题，怎样提高办学水平和质量，就迫切需要加强老年教育的规范化建设。据有关方面在上海、南京、北京、武汉等地的老年教育调研中发现，由于高等院校创办的老年大学办学条件较好并且开设的课程具有知识性、情趣性和实用性特点，深受老年人的欢迎，甚至出现了一桌难求的局面，同时高等院校还为社区老年学校培训师资、支援师资、嫁接课程给予支持和帮助，推动了社区精神文明建设。所以，高等院校应凭借独特优势，发挥老年教育规范化办学的引领示范作用。 　　 　　一、老年教育(大学)规范化建设的内容要求 　　 　　中国老年大学协会课题组的《中国特色老年大学规范化建设研究报告》，从9个方面提出了要求： 　　一是办学外部环境，是相对于办学主体和学校条件而言的；二是领导体制和领导班子，主要是指学校的领导模式，是规范化建设的关键；三是办学场地和设施，这是老年大学存在和发展的基础，是决定其规模的主要因素；四是师资和管理队伍，决定了教学质量；五是制度建设，这是贯穿渗透在学校建设的所有领域的基础性建设；六是教学管理，学校办学的水平、学校建设的规范化也集中展示于此；七是教育理论研究，主要表现为开展调研、课题攻关、专题研讨会、学术交流等校内、校际、同地域的以至国际的老年教育学术活动；八是校园文化，老年大学独具特色的、活跃的校园文化，正是学与乐互相结合教育方针的具体体现；九是办校成果，这是老年大学所有工作所取得成绩的集中体现，是广大学员切身感受、体验和收获的综合反映，是外界观察和评价老年大学的整体看法，也是老年大学对于老年人、社会、国家的价值所在。 　　 　　二、高等院校发展老年教育的优势与责任 　　 　　1　高等院校办老年教育是积极参与应对“社会老龄化”的重要举措 　　人口老龄化是本世纪国际社会普遍面J临的社会问题。我们国家从1999年10月已经提前进入了老龄社会。目前，我国60岁以上老年人口已达1.7亿；到2020年将超过2.4亿，约占当时总人口的17％左右。面对如此严峻人口老龄化形势，党和国家高度重视，适时启动了应对人口老龄化的战略措施，把发展老年教育作为满足老年人精神文化生活的一项重要举措列人研究内容。所以，发展和办好高等院校的老年教育，满足和提升老年人的精神文化生活需求，既是社会总体的战略要求，也是高等院校的社会责任。 　　 　　2　高等院校办老年教育，是现代大学功能充分发挥的良好体现 　　现代大学有三项功能，即教学功能、科研功能、服务社会功能。前两项也是服务社会，但它们要通过中介组织来实现，是比较间接的服务；后者为社会服务是直接的，是非常现实的。高等院校办老年教育就是直接为社会服务，尤其是开门办学，充分发挥了高等教育的社会效益，更是受到社会的普遍欢迎。 　　 　　3　高等院校办老年教育有自己特别的优势和条件 　　高校办老年教育具有以下优势：其一，可以充分借鉴和运用丰富的行政和教学管理经验，长期的办学经验和先进的管理模式可以保证老年教育和教学活动的顺利开展；其二，可以充分利用高校的教育设施、设备、场所等资源优势来办好老年教育；其三，可充分利用高校的师资资源，提高老年教育的教学质量。高校师资力量较充裕且富有教学经验，这些教师治学严谨、诲人不倦，将原有课程稍加调整就能适应老年教育的需要。 　　 　　三、高等院校如何发挥老年教育示范作用 　　 　　中国老年大学协会会长张文范提出：我们要大力呼吁，老年教育要做到“三个延伸”，即向社区延伸，向高等院校延伸，向大中型企业延伸。高校开办老年教育，能缓解地方政府办学的压力，消除老年大学的地理局限性，满足当地老年人就近学习的要求。高等院校办老年教育能最大限度地和社