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高等院校贫困生公平就业探索 　　［摘要］高等教育公平问题一直是社会关注的焦点，如何构建公平的高等院校贫困生就业机制是一个长期、需不断创新的课题。文章提出要充分了解贫困生公平就业的现状与存在问题，发挥“班主任推荐制”在贫困生公平就业中的重点帮扶作用，发挥“校友帮扶制”在贫困生公平就业中的促进作用，发挥辅导员在贫困生公平就业中的制度化监督与引导作用，加强贫困生素质拓展，增加贫困生公平就业成功机会。让贫困生公平就业赢在起点上，促进高等院校贫困生公平就业。 　　［关键词］高等院校 贫困生 公平就业 　　［作者简介］周艳华（1977- ），女，广西浦北人，华南农业大学学生工作部思想教育科科长，讲师，研究方向为思想政治教育；朱燕娥（1984- ），女，广东湛江人，华南农业大学外国语学院，助教，研究方向为思想政治教育。（广东 广州 510642） 　　［基金项目］本文系2009年度华南农业大学校长科学基金项目课题“农业院校弱势群体学生教育管理公平问题探究”的阶段性研究成果。（项目编号：2009k046） 　　［中图分类号］G520［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2011）12-0090-01 　　 　　分析高等院校贫困生公平就业状况对于改善贫困生就业现状具有实际价值和深远意义。本文以华南农业大学外国语学院为例，分析高等院校贫困生公平就业的不足与特色举措，并提出针对性的建议。 　　一、高等院校贫困生就业状况调查分析 　　1.起点均等方面。据调查，华南农业大学外国语学院295名贫困生中，90.26%的同学认为自己拥有公平的就业机会。在当前高校毕业生就业与企业双向选择、自主就业的大背景下，贫困生拥有平等就业机会，但就业机会主要来源于学校及自身寻找。据共青团中央学校部、北京大学公共政策研究所的联合调查显示，有41.61%的学生承认：通过家庭和个人社会关系、托熟人是最有效的求职途径。新时期就业形势紧张，贫困生担负家庭责任重大，比普通同学更期望在就业之后解决家庭所存在的包括还债、还贷、脱贫等问题，因此对就业单位薪金、待遇等方面的要求更高，这与贫困生自身情况相互矛盾。 　　 2.过程均等方面。在就业过程中，因为有高等院校的监督与引导，贫困生在就业过程中得以减少生活及心理压力，同时高等院校逐渐成熟的制度化就业指导管理体系也保障了贫困生就业过程的公平。据对华南农业大学外国语学院295名贫困生调查，89.56%的同学认为学院采取班主任帮扶、辅导员监督和就业委员会协助等措施有利于促进贫困生就业过程的公平。 　　3.结果均等方面。尽管高等院校采取各种措施保证贫困生拥有公平的就业机会，用一系列制度化管理保障贫困生就业过程的公平，但大部分贫困生因受家庭成长背景、经济条件等因素影响了自身综合素质的发展，使其在面试过程中不能脱颖而出。据对华南农业大学外国语学院295名贫困生的调查，65%的同学担心家庭、经济等因素会影响自己的成功求职；27%的贫困生则相信自己在校期间可以通过积极参与各种校内外实践活动，全面提高自身综合素质，跻身高校佼佼者之列，成为求职面试中的胜者。 　　二、高等院校贫困生公平就业几个突出的问题 　　1.家庭影响贫困生公平就业机会。在就业起点上，高校贫困生担负不起求职必需的相关费用，如制作简历费、异地求职交通住宿费、添置面试服装费、通信费等，以致部分贫困生不能及时赴外地求职面试，不能及时了解最新的招聘信息等，这些客观因素限制了贫困生的就业机会。此外贫困生缺乏社会资本，在就业信息资源方面相对缺乏，处于弱势地位。 　　2.贫困生承受压力影响就业机会。特殊的家庭原因使贫困生背负一定的经济及心理压力。在求职过程中，贫困生更因缺乏社会经验或人际交往经验，缺乏自信，遭受面试失败，这将打击贫困生再尝试的动力，加重贫困生心理压力。 　　3.贫困生自身综合素质不高影响成功就业机会。贫困生基础差，在校期间把大部分时间花在做兼职方面，使自己在评奖学金、评选学生干部等方面处于劣势，综合素质的发展不理想直接影响了贫困生的就业机会。 　　三、加强高等院校贫困生公平就业的几个建议 　　1.以鲜明的职业规划教育让贫困生公平就业赢在起点上。（1）帮助学生进行职业规划。外国语学院充分利用职业生涯规划课程，帮助贫困生了解工作世界、进行自我探索、收集与分析职业信息、设定生涯目标、决策及行动计划，使贫困生明确自己喜欢做什么、适合做什么、能够做什么及在工作中看重什么，正确定位，找到相符的职业。（2）引导贫困生进行生涯访谈。学校组织贫困生直接与有名望的校友、社会成功人士、资深人力资源管理专家等面对面交流，学习就业、创业成功案例，增加社会经验。（3）开展项目组服务活动。让贫困生通过寻找和定位目标市场、确定项目内容、宣传推广项目，积累设计及执行服务项目经验