社交礼仪课程教学内容方式及考核办法改革探索.docVIP

社交礼仪课程教学内容方式及考核办法改革探索 和著作权归原 所有， 己 【 】如今各大高校将“社交礼仪”作为一门素质教育通识类的课 程在各专业进行普及，这不光能够培育学生的基本素养，还能增强学 生的人格魅力。鉴于社交礼仪课程在学生职业素质的培育中扮演的重 要角色，怎样选择最佳的课程考核方式对于实现课程教学目标来说十 分关键。 【关键词】社交礼仪教学考核革新 社交礼仪主要是指人们在社会交往活动中自觉形成并遵守的道徳 准则与行为规范。当今社会，一个人的一举一动都能体现他的素质和 礼仪。高等院校是培养人才的摇篮，应该自觉的培养有理想、有道德、 有文化、有纪律的社会公民。高校可以通过开设相应的课程来培养四 有公民，所以社交礼仪课便顺势而出，不少高校还把它设为必修的基 础课程。 一、社交礼仪课内容的变动 高校中的学生学＞』素养和文化礼仪已经有了较好的基础，同时也 拥有一定的学习能力。所以可以在社交礼仪课的教学过程中以实践为 主，理论为辅。清楚了教学目标后，就可以将所要交给学生的东西进 行归纳整理成礼仪概论、穿衣礼仪、见面礼仪、交往礼仪、交谈礼仪、 吃饭礼仪等。并且要将儒家文化中的“礼”贯穿于传授社交礼仪的整 个过程中。礼不光是中国人的文化传统，是中国文化中不可缺少的核 心部分，更是每一个中国人引以为傲的精神支柱。然而，我们目前的 礼仪教学内容逐渐向国际靠拢，以国际礼仪通则为准，在课堂上也主 要讲述西方的礼仪规范，对于中国礼仪的讲解较少，学生能学到的也 不多，更谈不上继承、创新和传承Y。因此在传授的过程中，老师可 以给学生推荐一些与礼仪的历史起源等有关的书籍，如《周礼》、《礼 记》等，更方便学生的理解。除去对理论的教学，还要重视在实践上 的应用，社交礼仪并不是通过理论就能理解透彻的，更多的还要学生 们自身的实践，在任何场合都能处变不惊，举止得体，真正做到学以 致用。 二、教学课程开展方式的革新 （一）严格挑选授课老师 老师的严格挑选对于保证社交礼仪的高效性十分关键。虽然现在 有很多高校都有这门课程，但是在老师的挑选上没有一个严格的标准。 就以笔者在的青岛港湾职业技术学院为例，社交礼仪一直是一门必修 的基础课程，然而授课的老师却因为专业的不同而存了差异，右新闻 专业、中文专业、法学专业、政治专业等；老师的来源也比较广泛， 既有本校的老师，也有外聘的老师，还有学校的行政管理人员。来源 复杂反而让人觉得不够专业。在笔者看来，要想社交礼仪课程能有一 个好的发展，首先要在老师的筛选上面下功夫。在现今社会，考取证 书是一个既普遍又能得到认可的方式。学校可以规定，教授社交礼仪 课的老师，除了拥有高校教师资格证以外，还需要考取国际礼仪培训 师资格证。虽然过分的提高要求可能会导致高分低能的现象，但是， 总有这个证书，就说明老师经过了严格的礼仪授课培训。 （二） 老师集中备课 站在授课老师的角度来看，如果要保证课程的高质量，就需要老 师们集中在一起备课。这样的环境下能够引发所有参与教师思维的碰 撞，由于每个人的生活阅历不同，尤其是目前还有专门的社交礼仪专 业研究，从事社交礼仪课程教学的老师正如笔者所说，专业涉及面很 广，术业有专攻，大家聚在一起备课能够最大程度的发挥每个人的优 势，取精去粕。前段时间，有老师问我对于自己目前从事的教学职业 的看法，对于工作是否有倦怠期。我仔细思考并且回想我的日常，我 发现并没有这种感觉并且很难产生这样的感觉。正好借题发挥一下， 在我看来集体备课能减小老师对于工作的倦怠感。如今，知识的更新 速度日益加快，老师要给学生一杯水，首先自己就得有一桶水。并且 是一桶能给人补充最新营养的水。集中备课的条件下，任何有上进心 的老师都不愿在同行面前出丑，不想说陈旧的知识，不愿意被人拖着 走，就要不断的更新自己的知识库，追随时代的步伐。 （三） 利用多媒体教学 由于科学技术的飞速发展，多媒体技术也以非常快的速度覆盖了 我们生活的每个角落，在教学过程中，多媒体技术的优势也显而易见。 例如，在讲社交礼仪课的形态部分，要讲述站姿，一般老师都会把基 本的动作进行分开教学，然后再深入的讲一些不良站姿，通过老师自 己来讲述和示范，一节课45分钟，大概只能讲这一个知识点。然而通 过多媒体来教学，直观的讲解配上图片或者视频里专家的示范，图文 并茂，可以极大程度的增强学生学习的积极性，多媒体信息量大并且 简单易懂的演示同时也提高了学习的效率。然而，在许多大专院校， 因为没有严格的教学管理制度，老师过度的依赖多媒体教学，就有点 像给病人看病开药只靠看片子的医生一样，并不会传统的望闻问切， 肯定会影响到教学的效果。笔者提议，在社交礼仪课程中，尽量多的 利用多媒体为课堂增色，而少的去依赖它减少教学负担。 （四）点面结合实践教学 在教学过程中，老师要让