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浅议图书馆学教育与图书馆人才需求的思考 【论文关键词】图书馆学图书馆教育图书高人才 【论文 】近年来，在图书馆事业迅速发展的同时， 图书馆学教育却在不断地萎缩。我国图书馆学专业教育经 过20世纪80年代发展的黄金时期以后，现在似乎进人了 一个低谷，这种具有“中国特色”的逆向发展现象颇值得 我们去思考、探索和研究。 、图书馆学与图书馆学教育 图书馆学被作为一门独立科学是从近代开始的。其产 生源于图书馆工作实践，自古代至中世纪，中外图书馆学 的形成基础都来自于图书馆工作实践中对文献收集、整 理、存储和利用方面的经验和知识。 随着社会的发展，图书馆学面临着历史变革中前所未 有的发展机遇和严峻的挑战。特别是信息化时代，信息作 为促进物质、能源等资源的有效利用以及寻求可持续发展 的有效手段，已成为决定国家、地区和企业竞争的重要因 素。图书馆学为信息资源的开发、利用和管理提供了理论 方法和实践经验，对于推进国民经济信息化和社会信息化 将起着不可取代的作用。尤其是对于我们这样的发展中国 家，信息资源特别缺乏，只有认识到信息的稀缺，才能认 识到在信息资源的获取上具有竞争性。图书馆学研宄要把 握好方向，紧密结合我国当前改革开放和社会主义现代化 建设实践，深入研究与国民经济和社会发展联系紧密的研 究课题，加快研宄进程推动国民经济和社会发/P 究课题，加快研宄进程推动国民经济和社会发 /P O 为了适应图书馆事业的迅速发展和满足图书馆专业人 才的大量需求，自1978年起，各地纷纷开始创办图书馆学 系和专业。这些新的图书馆学系（专业）的兴起不仅在规 模和数量上超过了我国图书馆学教育最兴盛的30年代，而 且打破了内地图书馆学教育长期由武汉大学图书馆学系和 北京大学图书馆学系一统天下的格局，形成了一个全面发 展的局面。 任何一门专业教育都离不开社会发展的需求，图书馆 学也不例外。20世纪80年代前期图书馆学教育的兴盛与80 年代后期图书馆学教育的萎缩，尽管原因很复杂，但主要 还是受社会转型与发展的影响所致。因此，我们看待未来 书馆学教育的走向不能不考虑社会因素。从未来社会发 展趋势看，图书馆学教育是具有美好前景的。理由有以下 三点：一是21世纪的人类社会被称为“知识社会”。在知 识社会中，知识必将越来越成为社会的关键性资源，“社会” 这一大厦将建立在专业化知识及专业知识人才的基础之上。 对知识的创新和对创新知识的有效应用，将越来越成为个 人、组织、企业乃至国家的核心竞争力。知识工 的数 量需求也会迅增。二是努力学习知识、有效获取知识将成 为新时代的社会风气。图书馆作为知识存贮与传递的社会 机构，将会受到全社会的重视，得到很大的发展。事业的 发展必然拉动专业人才的需求量。三是有着相对稳定的基 本国策__在未来的20年全面建设小康社会。中国的发展 将呈现某些鲜明的社会特征，如物质能源的紧缺会使国家 更加重视“知识能源”的利用；消费领域的拓深，人们会 在“温饱”的基础上提出更高的文化、精神上的消费需求。 因此，图书馆作为学术文化资源与消费的重要场所，也必 然会进人一个大发展时期。随着社会富裕程度的不断提高， 社会理性也会由“经济理性”为主导转向“经济理性”与 “人文理性”并重。经济理性讲究“效率”，追求利益最大 化，把物质财富的大量拥有看成人生价值的实现;而人文理 性则讲宄“意义”，把对社会的贡献看成人生价值的实现。 因此，未来社会理性的转变，会导致人们求职观、就业观 的转变。从事图书馆工作，也会成为人们认为能体现人生 价值的良好职业。基于以上几点认识，我认为我国的图书 馆事业将会在未来十年内得到较快的发展，图书馆学专业 人才缺口也会越来越大。在这样的背景下，图书馆学专业 教育将面临着十分难得的发展机遇。近四五年以来，我国 高校图书馆专业的“进口”（招生）状况一直不太好，但 “出口”（就业）态势已经明显好转，笔者认为，这就是图 书馆事业己经走出低谷、正在趋向繁荣的一个先兆。而图 书馆学硕士、博士的培养制度，更是图书馆学教育的一种 提升与进步。二、图书馆学专业课程与图书馆员的职业竞 争力 目前各教育机构开设的图书馆学核心课程不同程度地 存在知识陈旧、与实践脱节、忽视专业技能培养等问题， 改革刻不容缓。改革的方向，一是增强课程内容的新颖性， 及时将国内外图书馆学学科发展和图书馆实践领域发展最 新的、最前沿的理论、方法和技术吸纳到教学内容中去；二 是强化课程内容的实用性，特别注重技术与方法的实际应 用，培养学生的动手操作能力。对理论类课程，既要考虑 课程的理论深度和学术内涵，同时又必须联系生动鲜活的 图书馆实践，能够解释、解决和指导图书馆实践的发展。 图书馆学教育不仅要传授图书馆学专业知识，而且要传播 图书馆职业精神。正确的职业价值观是职业竞争力的重要 组成