浅议小学英语课堂如何实现教学创新.docVIP

浅议小学英语课堂如何实现教学创新 【 】追求课堂教学高效性一直是教师的最高目 标。在小学英语教学中要想迖到这一目标就要进行教学教法 上的创新，只有这样才能不断激发学生的学习热情最终顺利 完成教学任务。教学创新表现在教学内容的设计、教学方法 的调整、教学评价的多样性等方面，本文 对此进行了分 析与研究。 【关键词】小学英语；教学创新 英语教学过程就是一个创造、创新的过程。在英语教学 中，要不断更新观念，改变教法。教师是课堂上的导演兼主 持人，因此，教师只有抓住小学生对新事物怀有好奇心和强 烈求知欲的特点，在教学中善于启发、诱导，突出“新”字， 以“新”来吸引学生，使学生感到自己是一个发现者，探索 者，研究者。从而热情主动地学习。 一、精心设计教学内容，增强学生英语学习热情 更改教学顺序 在小学英语教材中，有许多教学内容之间并不存在像数 学知识一样严密的逻辑关系。教学中教师可以根据教学实 际，学生需要和教学内容的特点，灵活安排教学内容，适当 变换教学内容的先后顺序。例如，在教subjects （学科）内 容时，我发现三年级学生刚开始接触英语，对英语非常感兴 趣，都想用英语来表迗。于是，我满足学生的需要，带领学 生分步学习了 subjects ,并一起制作了一张subjects table。通过学习、制作和运用，学生在轻轻松松、不知不 觉中学会了 English、Chinese、Maths、Science、Music、 Art等单词。到再次出现subjects时，这些内容已经成了学 生的 A piece of cake。 增减教学内容 在英语教学中，一些教师就教材教教材，教材有什么内 容就教什么内容，忽略了学生的学习需要。学生想学的学不 到，好奇心和学习需要得不到满足，对学习自然提不起兴趣。 针对这种情况，我在教学中经常补充，渗透一些学生感兴趣 的、贴近学生生活实际的英语知识。在教Children’ s Day 时，我补充了 Mother’ sDay、Teacher’ s Day、New Year’ s Day等；在教cake时，我补充了 A piece of cake,这句话 几乎成了 一些学生的口头禅；在教number时，我在两位数 读写方法的基础上补充了三、四位数的读写方法，并在plus 和minus的基础上补充了 times和divide。对这些知识，我 并不强求学生掌握，但由于学生对其非常感兴趣，所以大部 分学生都能有不同程度的掌握和运用，不仅增加了知识积 累，还增强了英语运用能力。 二、创新英语教学方式，全面培养学生英语技能 如果老师总是用奖励小星星或小红旗的形式，学生厌倦 了，也起不了多大作用。因此，我在比赛形式方面不断更新， 力求做到很好地吸引学生的注意力，提高他们的兴趣和学生 热情。设计比赛形式时，必需考虑是否符合教学内容或有教 育意义。如： 教水果类单词时，可设计“水果篮”比赛，看谁赢得 水果最多（动物类、文具类也如是）； 教数字时，设计建楼房比赛，看哪组建的楼层最多， 在小结时用英语数一数； 教学音标时，则设计母鸡下蛋，看哪一组拾获的蛋最 多，蛋上写有元音和辅音音标，到小结时，要求学生拼读出 来; 教学颜色时，可准备一些动物和食物图片，让学生比 赛“上颜色，找东西”。看哪一组画得最好、最快又最多， 最后把他们的作品奖励给他们； 比赛形式还可以适当渗透思想教育。如星期一时进行 升旗仪式比赛，看哪一组最快把旗升到顶端；植树节时，比 赛哪一组种的树最多。 三、创新英语评价方式，增强学生英语学习信心 评价是教学活动的一个重要环节，科学的评价能有效激 发学生的学习动机，调控学生的学习行为。如果单调重复地 使用一种或几种评价形式，学生则会对其熟视无睹、无动于 衷。因此，教师在教学中有必要不断创新评价形式，重视形 成性评价，重视学生在评价中的地位。 成功记录袋 学生都希望成功，体验到学习的成功才能体验到学习的 乐趣.为此，我为每位学生准备了一个成功记录袋，要求学 生每个月选择自己最满意的课堂表现、课堂作业、家庭作业、 朗读录音、英语积累各三次，装进成功记录袋。月末，进行 小组内和班级内的交流展示，评选出当月MVP （模仿NBA中 的“最有价值球员”，学生很感兴趣）。我要求学生保存成 功记录袋里的材料，到学期末作为教师评定学生学期综合表 现的重要依据。与现在通用的成长记录袋相比，成功记录袋 只记录成功，不记录失败，学生能在这里尽情展示自己的风 采。即使那些“寸有所长”的学生也能表现自己的长处，体 验到成功的喜悦。在平时的学习中，学生也能时时处处以 “成功”的标准要求自己，争做一名成功的喜悦。 积分换奖 小学生喜欢模仿。我利用时下商家对消费者开展的“积 分换奖活动”，组织学生开展“英语学习积分换奖活动”。 学生以学习小组为单位