试论美国教育及中国教育差异.docVIP

试论美国教育及中国教育差异 美国教育是世界上比较好的教育，而我国教育也取 得了辉煌的成绩。本文比较了中美教育在教育制度、教育理 念、教学模式以及对学生的教学评价等各自特点和优势，通 过中美教育的比较可以更好地了解不同教育体制的教育状 况。 一、 引言 关于中国教育和美国教育之间的差别和联系，国内学者 较为普遍的看法是：美国的高等教育是世界上最好的教育， 中国的基础教育比美国扎实。［1］而每一个国家的教育都和 其政治体制、经济发展、文化传统等有密切的关系，比较当 今世界上教育最好的国家美国与世界上最大的发展中国家 中国的教育之间的差别，有助于我们吸取美国的教育优点， 进一步发展我国的基础教育和高等教育。 二、 不同的教育制度造就了中美教育特色 美国的教育制度 在美国，中、小学校有不同的学制形式，主要有以下几 种：①小学4年+中学4年+高中4年；②小学6年+初中3 年+高中3年；③小学8年+高中4年；④小学6年+初、高 中6年。正是美国的这种不同培养制度导致了美国中小学教 育各个地方差异较大，但是总体来看，不同学制的教育过程 都重视对学生创造力和想象力的培养。 美国的高等教育学制类型也同样丰富，有社区学院，一 到两年学制；工艺技术学院，三年制；最多的是提供综合性 教育的普通大学，都为四年制。在教育发放毕业证书方面， 一到两年制的社区学院给学生发放结业证书，两年制或三年 制的学院，给学生发放准学士（或称大专）学位，普通大学 发放学士学位证书。美国的教育以专业性著称，要求学生首 先取得学士学位，然后才可进入专科领域学习。 美国的成人教育方面，组织成人教育的机构一般是大 学、专业协会、学院、政府甚至教会机构。成人教育的最大 特色是专业性很强，办学目的是为了学以致用，提高职业技 能，提高职业素养进而提高成人的职场竞争力。既有会计、 证券、银行等专业性的课程，也有园艺、摄影、服装搭配、 厨师等提高生活情趣和质量的课程，深受工作人员的喜爱， 也取得很好的成果。 中国的教育制度 中国的中小学，一般只有一种学制形式，就是小学6年 +初中3年+高中3年。我国教育特别注重全能化培养，学习 的知识面非常广泛。尤其在我国高考的压力下，高中生成为 学习压力最大的一个群体。 我国的大学教育中，学生数量和大学数量均已居世界之 首。随着改革开放，我国大学教育向现代化的方向不断发展， 各个大学特别重视综合性建设，重点大学都有医学院就体现 了这一思路。大学综合性的增强也使人文社科获得了极大的 发展，现在的大学教育也越来越向综合化、现代化发 在成人教育方面，我国的仿造美国的教育模式而建立 的，是以提高成人尤其是工作的人职业技能为目的的教育。 但是进行成人教育的权限局限于大学，行业机构负责制定职 业标准并进行职业等级考试的报名、改卷及其他工作。可以 说，我国在吸取了美国成人教育的优势之后更加有效。 三、不同的教育理念和方法造就了不同的教育质量 1.不同的教育理念 美国是一个世界性移民的国家，在长期的共处中，各民 族文化相互渗透、相互包容，加上美国市场经济发达，形成 了美国的教育目标是为了训练和培养适应社会发展变化的 人才，尤其是培养高新技术领域的人才。“学以致用”的理 念是适合美国快速发展社会的要求的，也是一种国家战略， 大力发展教育以确保美国成为世界领先国家对人才的需求。 中国历来重视教育，“学而优则仕”是我国传统的教育 理念。就是通过考试选拔国家官员，政府和社会都给予读书 人一种高尚的地位，这需要考生阅读、学习、背诵以及记忆 大量的历史资料。而科举制度也助推了这种理念的形成，虽 然科举制度有助于国家选拔优秀的人才，使底层社会的人有 机会治理国家，但是这种应试的制度使得读书人只会读书， 为了考试而学习，专业能力极差。今天的中国教育仍然没有 走出传统应试教育的桎梏，靠死记硬背得来的知识忽视了学 生的个人特点和兴趣爱好，不利于学生的全面发展，我国的 这种教育状况亟待改革，以适应社会对综合素质人才的需 要。 2.不同的教学模式 美国的高校和中学都推行学分制、选课制和主辅修制。 [2]美国的中小学教学模式中，一是没有全国统一的教学大 纲，二是没有全国统一的教材。这方面和我国整齐划一的教 学模式差别很大，美国的学习课程和课程难度也是不统一 的，由学校自主确定。高中和所有大学都实行选课制，学生 根据自己的兴趣选择相应的课程，其中，只有少数的必修课， 大多数课程是根据选课的情况而进行开设的，这较好地符合 了美国自由选择、学以致用的教学理念。这种教学模式有助 于充分地利用学校的教育资源，提高学生学习热情。 在中国，有管理教学教育的国家机构和相应的垂直管理 机构，全国中小学都有统一的教学大纲，各地方有统一的教 材，中小学根据国家教育部的安排每三年换一次教材，大学 教材是各个大学自主