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高中英语作文课堂教学初探 【 】高中英语教学的重要任务之一就是培 养学生的英语写作能力，写作能力对学生的英语考试 成绩有着重大影响。但长期以来，有很多英语教师一 直头疼英语作文教学，感到英语作文教学难教，常常 按照考纲进行一些指导，在平时教学中很少考虑作文 教学的必要性，致使作文教学缺乏系统化、规范化， 直接影响到学生的作文水平。因此，如何培养学生的 英语写作能力是摆在高中英语教师面前急需解决的重 要问题，这就要求高中英语教师结合新课标要求，在 英语作文教学上下工夫，提高英语作文教学水平。 【关键词】课堂；训练 、抓好课本教学，打好扎实的基本功 学生的主要学习时间是在课堂上，学生的主要知 识来源于课本。课本给学生提供基本的句型，语法知 识，词汇等。词汇是写作必不可少的最基本的要素。 如果词汇量很少或不会充分运用，写作时很难得心应 手，更谈不上表达的流畅。在进行词汇教学时，教师 要讲清楚每个词的每个意义的使用条件、用法及搭配 关系，进行典型同义词、近义词比较，点出构词法等。 在通过例句说明的同时，让学生模仿造句，使学生真 正掌握其用法及语义特点。这样学生就能在写作时选 择适合文章主题和风格的词、意义确切的词、表达清 晰和生动的词、形象具体的词，以达到较好的表达效 果。另外，语法规则与句型，是英语写作必备的另一 种重要“建筑材料”。在教学实践中，还必须加强基础 语法与句型的训练，同时注重汉译英与造句练习。句 子是作文的基本单位。好的作文是由清晰的、合乎语 法规则的句子组成的。所以，加强词汇教学，注重语 法与句型操练，打好句子基础，是提高写作水平的重 要环节 、增加学生的阅读量，拓宽学生的知识面 中学英语课本内容均属精读内容，学生应熟练掌 握课本中的知识。课本中的许多句型需要学生记熟。 在学习每一篇课文时，教师要引导学生找出文中的重 点句型，经过反复练习，熟记于心。课本中的名篇或 经典片段要求学生熟背。通过背诵课文，学生能增强 英语语感。正确的英语语感不仅能帮助学生正确的阅 读文章，理解文意，还能帮助学生准确地写作。另外， 还要引导学生进行泛读。学生能在很多报刊和书籍中 找到适合自己阅读的英文短文。教师可以建议学生订 阅《英语周报》、《中学生英语辅导报》等。学生可以 从中读到许多题材多样，妙趣横生，引人入胜的短文 、勤于实践，模仿写作 模仿是学习的一个重要过程。模仿别人会掌握本 领，英文写作也是如此。先模仿，后创造性地发挥， 学生会写出优秀的英语作文。现在的试卷中，差不多 每份题都有一个写作题。在平时训练时，教师要在课 堂上给学生留出足够的写作时间，并指导学生如何写 作。在学生写作实践后，老师要认真批改。总结习作 中存在的共同问题在课堂上进行分析。最后还要将范 文写在黑板上或张贴出来，让学生跟自己的作文进行 比较，借鉴范文的写作方法和技巧。另外教师还可以 让学生互相批改作文，进行合作学习，提高作文水平。 四、背诵、模仿是写作的一个很好的方法 “熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”英语文章 也是如此。在平时教学时，教师应常给学生介绍一些 发人深思的名言，短小精悍的段落，言简意赅的句型， 甚至通篇脍炙人口的文质倶美的佳作，让学生在理解 的基础上进行背诵。学生在进行短文写作训练时，教 师应提供各种文体的范文，讲明各种文体的要求，如 日记、便条、书信、通知的格式等，并给予必要的提 示。从课文中选择典型的段落让学生熟记，然后套用 其框架介绍自己熟悉的人或事。另外，也可以背背历 年高考试题答案中所给出的范文。这样，有助于学生 正确使用动词形式，掌握句子结构以及前后逻辑关系 等。平时多背诵好文章、好句子、谚语，写书面表达 时会起到画龙点睛的作用。 五、 多样化的写作训练是写作的必经之路 在英语教学中，听、说、读、写四种技能是相互 依赖，相辅相成的。说的能力有赖于听，进而有助于 写。首先：在listening的教学中，除了让学生听懂， 做完听力练习之外，还可以让他们复述听力材料，或 者教师给学生听写听力材料。在speaking的教学中， 除了听录音、对话、表演和编写相似的对话外，还要 求学生把对话改写成一段短文，这样就要求学生在变 成短文的过程中，注意时态、语态、人称和前后的逻 辑关系，从而为写作打下基础。其次，在了 reading 教学中，让学生用课文中的词组进行复述，学生复述 课文不是件容易的事，既要把握课文中的重点，逻辑 关系，又要用自己的语言把主要内容表达出来。这样 既锻炼了他们组织篇章结构、句子与句子之间逻辑关 系的能力，又提高了语言的精炼度，使学生的写作能 力有了很快的提高。 六、 结合多种批改方式 目前批改作文的方式大致有四种：一是教师独立 批改；二是教师与学生面对面批改；三是同伴互批； 四是自我批改。第一种方式是最常见的，然而很多学