高中新课程英语书面表达的学习方式.docVIP

高中新课程英语书面表达的学习方式 书面表达是语言输出的重要表达方式之一，新教材把 书面表达列为课文不可缺少的部分，让学生作专门的训练， 真正做到了逐步实现学生学习方式的变革，让学生在书面 表达的学习中自主学习、合作学习、探究学习，达到了新 课改的目的。这种学习方式也是实施新课程最为核心和最 为关键的环节，改变了以往只是把书面表达当作课文的自 然而然的附属品，认为课文学好了，书面表达就不成问题。 诚然，加强英语课文的学习和基础知识的学习是写好书面 表达的基本前提，但如果多从书面表达本身着手，不仅可 以使学生发现自己语言学习的不足，也告诉学生怎样更好 地学习英语，学生的英语书面表达水平也可大幅度提高。 我经过一年多新教材的教学和自己多年的教学探讨， 觉得从如下几方面入手较符合新课程的精神。 一、立体式的书面表达学习 书面表达不是单纯地让学生写，只让学生感到书面表 达的乏味单调和头疼，学生往往一提到书面表达都感到很 棘手。怎样让书面表达使学生感到更生动形象，新课程是 很好的范例，它大致遵循听__说__写__读的模式， 可以充分调动学生写书面表达的积极性，减轻学生写书面 表达的难度。 听的部分可以说是某个书面表达主题的导入部分，学 生可从听的部分对书面表达的主题有个印象，也可初步唤 起学生对此主题的兴趣。课文中听力部分的难度对乡村学 校的大部分学生来说比较大，老师应对它作出必要的调整， 使学生的想象力得以充分发挥。 然后，从说入手，学生开始对书面表达的主题进行实 际操作的实践，进一步熟悉要写的主题，进而对即将要写 的主题逐渐产生浓厚的兴趣。说的练习主要以合作式的学 习方式进行，两个学生一组或几个学生一组，互相纠正彼 此的错误，共同提高。 前面听和说的部分实际上是书面表达的导入部分，前 一阶段学生已对与书面表达主题相关的话题进行了练习， 再进行此方面的写作就不会陌生，在新课程教材里还有提 示，因此学生写起来就比较轻松。 比如SB⑶n itl的书面表达练习，开始的听力部分是关 于三个朋友讨论他们将要参观的艺术画廊，从中学生可接 触些与写作主题有关的表达，如g allerymode rnartist, m useum, paint，并可拓展学生的知识。说的部分赋予了书面 表达交际的功能，学生从中可学到很多交际用语，如 Ifitwa suptome, P dchoose，.W hat’ syourp reference? Wouldyoura ther…？ 最后一部分让学生自己写，自己设计一个画廊，书中 已给了提示，告诉学生从哪几方面着手，比如说，你将陈 列哪些作品，你那儿的人们喜欢什么样的作品。学生写也 有语言提示，像 Iw ishtomakea suggestion about.. 学生写完之后，可抽查学生念出自己的作品，然后让 学生们互相批阅，还可抽查一部分学生的进行批阅。为了 进一步提高学生写建议信的能力，还可引导学生一鼓作气 阅读课后的ReadingTask，这也是一封建议信。 这样，学生通过听、说、读、写全方位的练习，对建 议信的写作有了深刻的认识，也对写作的主题驾轻就熟。 在学习的过程中，学生加强了合作学习，培养了解决问题 的能力，增强了友谊，可促进班集体的健康发展。 二、探究式的书面表达学习 很多学生对书面表达望而生畏，无从下手，探究式的 学习方式可激活学生知识储存，提高学生运用语言的能力 提高其写作书面表达的能力，学生在开放的学习环境中学 会了分享与合作。 例如，有一篇习作：你校要举行一次英语演讲比赛， 话题是“畅想未来生活，享受人生快乐”，要求从科技发展 给人们生活、学习和工作带来的影响，以及如何准备迎接 挑战适应新生活等方面展开描述和讨论。 开始这篇习作练习，首先学生分成若干小组，讨论未 来的生活，主要从哪几方面来写，然后写出主要的语句， 考虑主要用哪些词组和句式，稍后抽查几组的写在黑板上， 学生们会在黑板上写下一系列词组和句子。词组：由于 thank sto 过更好的生活liveabett erlife 适应 ad aptto 提供 pro videwith 为 作准备 make preparatio nsfor 一些精彩的句子： 我们未来的生活不仅充满了娱乐，也充满了挑战。 Ourfuture lifeisnoto nlyfullofa musementan djoy, butal soofchalle nge. 由于科技的伟大发展，我们的未来一定会有快乐精 彩的生活。 Tha nkstothegr eatdevelop mentinscie nceandtech nology, wea resuretoli veahappier andmorewon derfullife inthefutur e. 最后，学生根