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高中语文教学细节价值刍谈 【 】一节课也是由无数的细节组成的，细 节决定教学的成败。老师作为整堂课的总调度员和设 计师，应付出一定心血，从细微处着眼，备好课，上 好课，反思好我们的课，从而领悟教学这门常学常新 的不老艺术。 【关键词】高中语文；有效课堂；细节 如何理解课堂教学活动，从事教育研究的学者提 出了不同的解读，或站在传道授业解惑的角度，高度 肯定老师的主导作用，或基于知识学习的主体学生的 立场上，大声疾呼把课堂还给学生，并声讨“课霸型” 老师的种种不是。教书育人重担在肩，如何在我们的 三尺讲台上担负起现阶段教育的现实使命，值得思考。 面对一堂堂华美的展示课，眼花缭乱之际常感自身学 习的紧迫。日常一堂又一堂的教学课是来不及预演的 “实战”，老师对学生学习状态的关注犹如绕地运行的 卫星，是全方位和琐碎的，每一天，每一堂课，我们 该如何才做得更好些？ 尊重学生，敬畏知识，以我们的职业使命为荣， 在不同声音的背后，都有着同样的一个目的：让学生 学得更好，更快乐，让我们所从事的事更加有意义。 作为普通的老师，面对不同的学生，针对不同的教学 环境，有时停下来也想听听自己内心零星细碎的看法。 教学远不止课堂那几十分钟，这里有一大堆零散 的事需要老师们去做，教法和学法可以各家不同，但 教学里面有些共通的东西，是需要我们老师踏踏实实 去做的。针对语文课堂，教学应是紧紧围绕着对课本 知识、现实生活和学生三者的思考与探索，师生在课 堂上所进行的教学配合活动应包括不同思想的有益碰 撞。要提升我们的课堂效率，我们首要的是该处理好 课堂内外师生间有效沟通交流的问题。老师要善于用 自己的智慧去冲撞开学生思维的大门，在课堂上，力 求让教学语言活起来，让学生思维活起来，让整个课 堂的知识之水也活起来。 面对一堂课，师生间得有效配合，要课堂有效， 老师作为整堂课的总调度员和设计师，应付出一定心 血，从细微处着眼，备好课，上好课，反思好我们的 课，从而领悟教学这门常学常新的不老艺术。 一、明确教学是为什么而教，这是一把指南针 千百年来老师肩上一直担当着“传道受业解惑” 的责任，时间改变着一切，包括教育。现代语文教育 的最终目的是什么？我们不甘把自己当作贩卖知识的 小商小贩，我们不单纯是给学生倾销知识。我们的语 文课堂，更多的时候应该传递给学生一种思考人生、 解决问题的态度和方法，语文课堂就是一个开阔的空 地，通过这里看世界看人生，包括看我们每个人的内 心世界。学生通过这里学会看待生活和思考人生，语 文课堂应该在学生的心中树立起一道是非善恶的朴实 道德标准，激发学生面对困难苦难时所应具有的拼搏 毅力和乐观心态，让学生获益于语文课堂，让他们在 课堂中成长，在生活中去充实和完善语文所学，最终 凭所学改变命运，开创属于他们自己的美好生活。 二、关注课桌前鲜活的学生个体，他们是一群不 同的人，他们的未来也注定不一样，我们要善于发现 他们身上的不同点 “以人为本”的教学，为我们的课堂教学点亮了 一盏灯。充分尊重学生稚嫩的人格情感，从情感、态 度和价值观上去透析我们的学生，老师先得学生认同， 学生自然“亲其师，信其道”，课堂让人觉得亲切和蔼， 学生自然会高高兴兴的动脑思考，自然而然他们会在 求知的道路上去发现和收获思考与成长的喜悦，甚而 会在老师的点拨下主动去探寻未知的知识，创造性的 进行学习。语文课堂，应该是师生一起看世界的课堂。 师生点点滴滴的付出，走进课本里的过往生活，走进 现代生活的大课堂，知识之水得“地气”才会活起来， 语文老师有义务让观察和思考成为“余韵绕梁，三日 不绝”的美食，让课堂所有参与者有所思有所得，如 此课堂自然有效。 我们的课堂，老师的讲台绝不是远离生活远离学 生的“孤岛”，抓住生活，抓住学生，抓住我们自己 的心，语文课才终会成为快乐的思考和智慧的生活。 三、教学细节往往决定成败 老子曾说：“天下难事必作于易，天下大事必成于 细”，一节课也是由无数的细节组成的，细节决定事 情的成败。我们的语文教学，细节在哪里？ 课前的精心准备是教学细节之一。“台下十年功” 的苦必须吃，要在讲台感染我们的学生，要让学生收 获更多，我们必须做足台下工夫。吃透教材，语文教 学应先咬教材。用生活解析教材，取各家之长（各类 参考资料），抓透知识点，课外先深入进去，在课堂上 方可浅易出来，联系学生实际生活，将语文知识外化 为富有生活趣味的思考活动，借学生的生活体验来感 悟領会语文知识的魅力，“化腐朽为神奇”往往是语文 课笑声的活水源泉。 在课堂上善于寻找教学契机，捕捉细节，细节会 让教学活动瞬间生动起来。老师要善于把教学细节变 成课堂上的精彩瞬间，当老师和学生的思维相互碰撞 时，往往会产生预想不到的智慧火花。比如有一堂课， 大多数学生证和我的语文课一同“遨游”之际，独一