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高中英语学习中工具书使用策略的培养 教育部教科研“十二五”课题指南中包含Y两个培养自主学 习者的相关内容：“英语教学中学生自学能力的培养”和“学生自主学 习中教师指导策略的研究”。在高中英语学习中，培养学生自主学习能 力，加强工具书的利用率已必不可少。高一阶段是基础阶段，养成习 惯的关键时期，教师应该在这个时期重视学生对工具书使用的策略指 导。本文侧重在工具书的使用策略及策略培养上做简要阐述。 和著作权归原 所有， 己 关键词：工具书；查阅；摘记；记忆；检测 G632.0 A 1992-7711(2017) 05-0030 笔者在高一上学期开学初对自己所任教的两个班级学生进行了问 卷调查，每班仅有百分之十五不到的学生在初中学4期有查英语字典 的习惯或购买过英语工具书。在查阅工具书时，很多学生方法不当， 效率低下。部分学生图便利而偏爱小字典或电子词典，学习过程中学 生遇到生词，偏好查阅小字典，结果往往只能查获其简单的汉语释义。 目前多数的电子词典一般只提供简单的单词释义，例证非常有限，甚 至没有例证。因此，如果是做写、译、读时，学生容易被过于简略的 解释所束缚，限制思路。少数学生因惰性使然不查词典或工具书，觉 得查阅字典很麻烦，以为按自己掌握的词义去理解句子应该不会有错。 其实，常用词的词义多，用法往往很复杂。高考试卷中常出现一词多 义的单词，这对不查字典的学生来说增加了困扰。本文以徐广联、胡 幵杰编著的《高中英语语法讲座与测试》、刘锐诚主编的《现代英汉双 解大词典》、黄娴出版的《朗文英语写作活用字典》三本工具书为例， 浅谈在高中英语学习中，尤其是在高中一年级阶段使用工具书策略培 养的问题。 一、工具书的概述 工具书类型 工具书是指专供查找知识资料信息的文献。它系统地汇集了某方 面的内容，按特定的方法加以编排，以供需要时查考用的文献。根据 工具书的基本性质和使用功能，我们可以划分为检索性工具书和参考 性工具书。同时，还可以根据语种、学科内容、规模大小等标准划分 为字典、辞典、类书、手册等。在高中英语学习中，高中生常用的英 语工具书主要包括字典、辞典，语法书以及电子词典等。 工具书的使用属于认知策略，是学策略的一种，在学过程中 对学习者有极大的辅助价值。 工具书在高中英语学习中的必要性 语法的必要性。语言有三要素：语音、词汇、语法。英语也 是由这三个要素组成的，缺一不可。由于英语是我们要学的第二语言， 学生在学习时缺少自然习得的过程。我们从小接触的是汉语，受汉语 语法的影响根深蒂固，这导致了中国学生在习惯表达和思维方式上与 语言本族语者有极大的差异性，有时相去甚远。因此，学习并掌握语 法知识有助于学生找到英语表达的规律。另外，语法是组织字词句段 的关键，好的语法可以使写英文文章更流畅，漂亮，思路清晰，不容 易产生歧义。某种程度上，语法也影响英语口语表达，扎实的语法功 底使我们的表述更具逻辑性、辩证性。语法教学的目的，不是为了教 语法，而是让学生掌握语法这个英语学习的工具，培养学生正确的语 法意识，通过理解与运用，锻炼他们对英语的敏感度和判断英语的正 误及规范的能力。 词汇的必要性。词汇是构筑语言的基本单位和提高语言水平 的基石，如果离开了丰富的词汇量的掌握和高效率的词汇学习，是不 可能学好英语的。著名语言学家David Wilkins指出：“Without vocabulary, nothing can be conveyed. ” 可见，词汇在英语学习过 程中的重要性。可以这样表述：任何一项语言技能都无法忽视词汇要 素而独立存在，学生对英语词汇的掌握程度直接影响学生的英语水平。 通过查阅字典可以翔实、全面地掌握单词或短语的用法。在笔者的教 学经验中，查阅字典是一种非常有效的自主学手段，通过查阅字典 可以帮助学生在根据“词族”记忆单词和掌握单词“一词多义”方面 大右收获。 【实例】“词族”记忆 act做，行动。act?碜岳?丁语的actus,意为做、行动。 action行动；行为 activate刺激;使活动 activism实践主义；活动 actual实际的；现实的 actuate开动（机器等） overact做得过分；过度地做某事 【实例】“一词多义” bar n.（铁，木等）条，棒，杠；栓，栏；障碍；沙洲，暗滩; （光，颜色等）线；酒吧间；（the; B?）律师业； a steel bar 钢条；a bar to progress 进步的障碍； a bar of light/chocolate 一条光线/一根巧克力; a coffee bar 咖啡吧；go to the bar 当律师； vt.闩上（门）；阻挡，拦阻/住；（常被动）划线于； prep. （口）除 外（同 except） （3）英语写作从