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《矿业英语》的教学方法 论文关键词：矿业英语课文教学教学方法 论文 《矿业英语》是学习煤矿主体专业的学生所 修的一门公共课。本文阐述了矿业英语的三大特点以及教 学目的、教学内容，并结合教学实践，总结出教好矿业英语 的四个步骤。 职业技术院校对学习煤矿主体专业的学生开设《矿业 英语》课程，对于拓宽学生知识面，提高科技语言的运用 能力，培养国际型人才起到了促进作用。矿业英语在词汇、 句型、表达方法等方面具有其自身的特点，这些特点又会 对矿业英语教学产生影响，本文以英语教学理论与实践为 依据，从以下两方面对《矿业英语》课的教学特点和方法 进行了讨论。 一、《矿业英语》教材的特点 矿业英语是用英语来描述煤矿专业知识。主要功能是 传播、交流煤矿科技信息和知识。因此，它的语言特点是 准确、清楚、严密、客观，以事实为依据，逻辑性强。与 基础英语相比，它具有自身的鲜明特点，主要表现在以下几 个方面： 煤矿专业词汇多。教材中出现大量的专业性很强的 词汇，这是在普通实用英语中很少见到的词汇。如：褐煤、 次烟煤、烟煤和无烟煤（lignite , s ub-bitum ino uscoa.1, bitu minous coala ndant hracit e)；垮落带、断裂带和持 续变形带(theca ve dzone, the f racturedzo neandthecon tinuouszone ):节式、操式、掩护式液压支架(fram es upport, c hoc ksuppor tand shield suppo rt)；双端可调高 滚筒采煤机(adouble -en dedrangi ng drumshear e r)等 等，有的一个单元里能出现几十个专业词汇，出现频率相当 高，这正体现了矿业英语的词汇特点。 英语句式复杂。由于科技性、专业性较强，叙述严 谨，所对应的英文句子结构往往精细严密，课文中经常出 现很多复杂的句式，表现为三多，即从句多，被动语态多、 非谓语动词多。尤其是定语从句使用相当频繁。有时，一 个复杂的长句子里同时包含几个从句，从句又套从句；有 时，一个主语同时带有好几个定语，既有形容词、分词做 定语，又带有定语从句做定语，词与词之间的关系错综复 杂，十分了得，这与普通的实用英语中简洁明快的句式形 成了鲜明的对比。 专业知识面广。《矿业英语》的教学内容非常广泛， 主要包括煤田地质结构、立井掘进、地下开采、矿山机械、 矿井通风、煤矿安全、煤矿环境保护等诸多方面的专业知 识。有些专业知识很深奥，而不象普通的实用英语以日常 生活场景为主题。 二、《矿业英语》教学方法探讨 由于矿业英语与普通的实用英语存在许多差异，学生 由实用英语的学习过渡到用英语学习煤矿专门领域的知识， 其教学目的和重点发生了变化。教学策略也应随之发生变 化。为了取得较好的教学效果，我认为应从以下四方面着 手： 补充专业知识。课文教学的第一步是：针对该课文 的主要内容，给学生事先补充一些相关知识。这就要求教 师授课前要认真地、充分地备好课，从网络上下载一些相 关视频、图片、工作流程等，借助多媒体给学生补充必备 的专业知识，为之后的课文教学打下基础和铺垫，学生对 随后的课文教学中涉及到的专业知识理解起来就比不了解 专业知识而直接学课文要容易得多，教师的课文教学也会 得心应手，很顺利。例如，在讲解第四单元立井掘进时， 我事先找到一些视频，并利用晚自习课的时间给学生观看， 使学生对于立井的普通施工方法的工作流程有了基本的认 识，大致知道了立井掘进要经过凿岩、爆破、通风、装岩、 支护和提绞六步，而且对文章中提到的抓岩机和挖掘机有 了感性的认识。在接下来的课文学习中，明显感觉到学生 理解课文很快。可见，补充专业知识很有必要。 熟悉专业词汇。课文教学的第二步是：学课文之前， 用一个课时的时间，首先根据词汇表了解、认识、熟悉并 识记文章中要出现的专业词汇，最后在文章中标识出这些 词，以进一步确认，为下一步做好准备。在课堂生词讲授 过程中，要善于把专业词汇与相关的专业知识联系起来，作 进一步的引申，促进学生的记忆。例如在讲授词centrif u gal （离心的）时，要引申到相关的词汇如：centrifuge （离 心机）、centr i fugalfan （离心式扇风机）、ce ntr ifugalf orce （离心力）；同时，学习矿业词汇过程中，要穿插讲授科 技词汇的基本构词方法，如讲授词缀法构词的时候，就要把 常见的科技词缀罗列出来:ant i_反逆、抗耐，aut o_自动、 de_除、脱，ferro-铁、钢，hydro-水、氧化，multi-多，等 等，来扩大学生认识科技词汇的数量。最后，还要注重识别 成对的词汇，如：“进气口”是inlet,就要知道outlet