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《童年》教案分析整理 《童年》教案分析整理 第一课童年 教学目标 《童年的回忆》、《我们多么幸福》、《摇啊摇》、《小酒 窝》等作品，犹如四幅精致多彩的画图，它表达出对童年生 活的回忆与热爱。我们从音乐声中感受并体验这种人间的真 挚情感，珍惜今天的幸福生活。 在聆听《童年的回忆》时边听边看图形谱，从中初步 感受速度在音乐表现中的作用。 听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。 流畅地唱好《摇啊摇》、《小酒窝》，有感情地背唱这 两首歌曲，并进行即兴表演。 教学内容 聆听《童年的回忆》教学基本要求 要求学生将听觉与视觉合二为一，从图形谱中了解旋 律进行的状态。从而感受童年生活的甜美与欢快。 边听音乐，边用手势按图形谱的形状划动，从中感受 音乐进行速度的快慢与欢快甜美情绪的关系。 从小白兔、乌龟的行走速度对比中讲解速度记号的 “快”与“慢”，从人的一般行走的速度，与兔、龟比较， 引出“中速”的解说。 再听音乐，由学生自己完成音乐的排序号及填空（速 度、情绪）的书面作业。 聆听《我们多么幸福》教学基本要求 为了集中学生的注意力，加强对歌曲《我们多么幸福》 的理解，应把全歌（至少是歌词）用幻灯投影（或抄在小黑板 上）展示在学生面前。 教师简单介绍歌曲创作的时代背景。 复听时，可以要求学生轻轻地随录音哼唱、即兴舞蹈。 请同学们谈谈对歌曲的感受，教师可适时提示： （1） 流畅的三拍子曲调，你想像当年的同学们在什么场 景中？ （2） 歌曲的内容表达了怎样的情景？ （3） 生活在21世纪的你感到幸福吗？ 编创与活动 再次聆听时，要求学生：当你听到歌曲高潮时（兴高采 烈）用动作或打击乐表示。希望学生独立思考，认真聆听， 切勿人云亦云。 听辨练习活动 这个练习为下节课学习“3、5、6”音高作听觉铺垫。 本练习是二年级听辨音高的复习与提高。 不要求学生唱唱名，而是用lii进行听辨模唱，以提 高学生对音高的听辨记忆。 教师可在“3、5、6”三个音中作两个音的旋律音程 听辨训练，如?? 35; 53; 56; 65; 36; 63 等。 表演《摇啊摇》教学基本要求 边看书上的插图，边听录音范唱，初步感受歌曲所描 绘的情景。 在教师范唱时，学生做划船律动，以体验6/8拍的强 弱感。 3.4小节一句跟琴模唱曲调，要求唱得连贯流畅，像小 船在河中匀速前进。 完整唱好这支童谣。边唱边用动作表现(即兴表演)。 表演《小酒窝》教学基本要求 教师范唱要注意以甜美的情绪、稍快的速度表现出主 人翁的喜悦心情，切勿用成人的口气来演唱，并进行角色化 的表演。 在教学中应提出不同层次的设问，培养学生的敏锐听 觉。 例如，设问： 请大家仔细听我唱的两句歌有什么相同、有什么不 同(教师范唱a、b两句，各4小节)，可以适时就歌词、节 奏、曲调进行提示。 听我唱曲调，你能听出曲调中出现最多的是哪个 音？ 歌曲的学唱可分为二部分。第一部分是第一、二句， 第二部分是第三、四句。无论是学曲调还是唱歌词都必须以 句为单位。 第三、四句后半拍节奏是歌曲的难点，可以采取用歌 词节奏的朗读先行再进行曲调跟唱与歌词跟唱。 在基本唱熟的基础上，提出请相邻两同学在“呀子喂” 处相互按节奏拍拍手，以加强节奏感的学习。也可以让学生 编创其他节奏型，来表达喜悦的情景。 排练表演唱《小酒窝》，进一步激发学生演唱的兴趣， 强化审美情趣。 教学建议 教材内容的组合可以是唱《小酒窝》、听《我们多么 幸福》一组，这样时代性更为突出。当然也可以进行对比性 的、不同时代的曲目的结合，如唱《摇啊摇》与《小酒窝》 为一组，听《童年的回忆》、《我们多么幸福》一组。可以从 不同角度进行组合教学，一切从班级实际出发为宜。 本课的编创与活动应穿插在各个教学环节中，唱中有 创，动唱结合；听中有创，边学边动。自始至终要鼓励学生 的创新与实践。 本课宜用2?3课时完成。 在教学中多用音乐的音响与动作的活动，以加强学生 的自身体验与感受。少用语言的表述（除非非讲不可外）， 例如：从手势的划动中表达出乐曲《童年的回忆》中“童年” 的欢快与甜美。 有条件的学校，可将兔、龟、人的行进速度做成多媒 体课件，用动态的画面描述三种速度的对比。 如能将《摇啊摇》做成风景的动态画面，配上录音， 做成歌曲的课件教学，效果将更佳。 除选择三角铁伴奏外，还能用什么打击乐同样能渲染 《摇啊摇》的意境？想法拓展学生的想像，发展他们的创新 意识，教师千万不能去限制或包办他们的想法。 教材分析 钢琴曲《童年的回忆》 这首通俗钢琴曲音乐清新潇洒，优美动听，具有浓郁的 抒情性。 为法国的图森。经钢琴演奏家理查?克莱德曼 的演奏，这首乐曲和其他同类的乐曲（如《水边的阿第丽娜》） 同时流传世界各地，为人们所熟知和喜爱。 乐曲为三段体结构。A段的旋律由分解和弦构成，上行 与下行交替，不断流