《机械制图》课程教改的实践与探索.docVIP

《机械制图》课程教改的实践与探索 【论文 】根据《制图》课程教学的特点，从突出以 应用能力培养这条主线，进行教学内容和方法的探索，从加 强学生形象思维和思维能力的训练，培养学生的识图、绘图 能力，在教学改革中不断探索突出教学内容、教学方法、教 学手段、教学模式的新途径。 【论文关键词】机械制图；教改；实践；探索 昭通学校农机类专业采用的《机械制图》课程，是 2017年8月由胡建生主编、人民邮电出版社出版的全国中 等教材审定委员会审定的工科类专业必修教材，是一门理 论性、实践性、技术性很强的基础课程。但《机械制图》 课程在农业中专农机类专业教育中，究竟应起什么作用， 其理论体系如何构建，应重点研究和讲授哪些内容，应采 用何种教学方法最为有效提高教学效率，全国各地中等农 业学校农机类的授课教师看法不尽一致，因而在教学中既 形成了各自的教学特色和教学模式，又积累了不少有益经 验。本文就笔者对这些问题的理解和教学实践作些介绍， 以期抛砖引玉。 明确课程教学目的，切实转变教学思想 1. 1有助于学生机械制图素养的培养。《机械制图》课 程以机械生产运行为主线，综合介绍了制图的基本知识和 技能、投影基础、组合体、轴测图、物体的表达方法、齿 轮及常用的标准件、零件图和装配图等机械制图方面的内 容，具有一定的工程技术属性，属于生产机械零部件范 畴。它按照工程技术的发展变化，依据现代工程技术体制 建立的最新研究成果，以理论联系实际为指导，借助相关 学科提供的原理和方法，去揭示机械制图的规律性和工程 对制图技术的基本方法，以此寻求正确解决机械制图问题 的途径和措施，为培养学生正确分析和解决我国工程制图 问题的能力，提高学生的工程制图技能，推动机械制图的 全面发展具有重要的意义。农业中专农机类专业学生学习 《机械制图》课程可弥补其在工程制图方面的制图素养的 不足，有助于学生分析机械制图运行过程中的现实问题， 提高把握机械制图规律的能力与水平，从而更好地为现代 工程制图建设服务。 1. 2有助于学生形象思维能力的培养。《机械制图》课 程是中等职业学校机械类及工程技术类相关专业的一门基 础课程，其主要任务是使学生掌握机械制图的基本知识， 获得读图和绘图能力，培养学生分析问题和解决问题的能 力，使其形成良好的学习习惯，具备继续学习专业技术的 能力，对学生进行形象意识培养和制图的规范性，使其形 成严谨、敬业的工作作风，为今后解决生产实际问题和职 业生涯的发展奠定基础。促使学生更多地从知识性思考转 向方法性思考，有利于学生形象思维能力的培养，增强规 律性、系统性、可判性和逻辑性，从而更好地促进专业的 学习和研宄，掌握主动学习的钥匙。 1.3有助于学生“双证”需求的培养，突出职业教育 特色。为了拓宽中等职业教育的服务方向，实行学历教育 与职业资格证书培训并举，并与国家实行的就业准入制度 相配套，《机械制图》将“产品类CA D技能一级”职业资 格认证对制图基础理论的要求融入进来。通过《机械制图》 的学习，既能使中等职业学校在校学生达到教育部最新颁 布大纲的教学要求，又能基本掌握“工业产品类C AD技能 一级”考试应具备的制图理论知识，满足学生获得“双 证”的需求，提升学生的职业能力。在工程建设和经营中， 工程技术人员为达到一定的先进工程技术目的，对工程生 产过程和生产要素进行组织、加工、生产、修理等。这就 要求工程生产技术工 ，不仅要懂得识图、而且更应懂 得并能按照施工图的技术规范办事。一个工程技术工 ， 除掌握一定的现代工程制图技术外，还应掌握一定的基本 操作技能，从而对工程制图及工业生产起到极大的促进作 用。 1. 4有助于学生形成良好的综合职业素质。《机械制 图》课程涵界了机器设备的设计、制造、维修，还是机电、 冶金、化工、土木、电气等工程的设计与施工，都必须依 赖《机械制图》的图样才能完成，各门学科既相独立成体 系，又互相渗透、相互交叉、高度整合、构成了《机械制 图》课程的知识结构体系，学生学习《机械制图》课程后， 有助于掌握本门课程所具有的科学性、系统性、规范性、 实践性和技术性等诸多特点的认识，为今后在实际工作 中，正确处理好技术与加工的关系，力求达到以生产上可 行，技术上先进、生产上合理、质量上有保证的有机统一， 从而培养懂技术、善操作、会生产，具有良好的综合职业 素质的新一代熟练技能者和生产第一线的建设者。《机械 制图》课程必须改革传统注入式的教学指导思想，树立终 身学习的教学观，在启发式教学思想的指导下，按照学生 的认知规律，按理论探索的顺序多法并用开展教学，教会 学生会学习，激活学生创新思维，不断提高空间思维能力 和绘图技能。 深化完善教学内容，突出教学目标 为适应《机械制图》学科发展和发展的需要，笔者在 教学实践中，不断深化和完善教学内容，