2018年人教版九年级英语全册教案：unit 7 grammar-4c.docVIP

编号：池河中学2017-2018学年度第一学期教学设计 编号： 年级 9 年级 科目 英语 任课教师 李玥 授课时间 11.28 课题 Unit 7 Section A Grammar Focus-4c 授课类型 语法 课标依据 了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能。 在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能。 了解语法项目和固定搭配在特定语境中的意义。 教学目标 知识与 技能 1.学习掌握下列词汇和短语： community, chance, make one’s own decision, educate, manage, society 2. 掌握被动语态的结构，能正确变被动语态。完成4a. 3. 能在具体的语境中正确使用被动语态。完成4b和4c 过程与 方法 1.通过呈现语料，学生自主探究找出Section A 部分包含被动语态的句子。 2.通过观察与思考归纳总结被动语态语言功能及其构成。 3. 深入探究，让学生比较主动语态和被动语态的变化，在4A-4C的任务中达到对结构和功能的掌握。 情感态度与价值观 培养观察，归纳总结解决问题的能力。 教学重点难点 教学 重点 1.学习掌握下列词汇和短语： community, chance, make one’s own decision, educate, manage, society 2. 掌握被动语态的结构，能正确变被动语态。完成4a. 能在具体的语境中正确使用被动语态。完成4b和4c 教学 难点 掌握被动语态的结构，能正确变被动语态。完成4a. 能在具体的语境中正确使用被动语态。完成4b和4c 知识点 学习目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学作用 使用方式 所得结论 占用 时间 媒体来源 介绍 知识目标 图片 a g 拓展知识 2分钟 自制 讲解 过程与方法 图片 a e 建立表象 5分钟 下载 观看 过程与方法 图片 a e 帮助理解 5分钟 下载 理解 情感态度与价值观 图片 a I 升华感情 2分钟 下载 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J其他 教学过程设计 师生活动 设计意图 1. step 1. Grammar Focus 1学生两人一组以问答的形式朗读grammar 的例句，并翻译。 2. 观察找出句子的情态动词并归纳它的被动语态结构。 3. 师生共同讨论主动语态变被动与他的规律和特点。教师通过展示句式对比图帮助学生理解。 动作承受者其他成分谓语动词动作执行者 动作承受者 其他成分 谓语动词 动作执行者 You must clean your bedroom every day. by him by him Your bedroom must be cleaned every day． 动作承受者谓语动词其他成分 动作承受者 谓语动词 其他成分 4. 找个中等学生在教师的指引下变换4a的第二个句子。 should be encouraged2. Parents should encourage teenagers to do social work for their community. should be encouraged 1. 先找出谓语动词应变换成 2. 动作的承受者是Teenagers 3. 省略动作的执行者，其他的成分照搬。 4. 学生接下来独立完成4a的其他句子，找2个b档的学生上黑板做，教师巡视，对学习有困难的学生给帮助。 师生看黑板上的结构，齐读答案，学生核对自己的答案更正。 Step 2. Fill in the blanks with the correct forms of the words in brackets. 1. 教师指导学生找出下面段的中心句。大家齐做第一空格。后学生独立完成，教师巡视，予以指导。 2.找个学生说答案。教师提问学生为什么哪些答案不对，根据巡视时学生的错误答案。 3. 对句中的新单词画出，并讲解 educate v.教育；教导 education n.教育 educational adj. 教育的；有教育意义的