鄂教版初中七年级语文上册：唐宋诗中的物候_课件1.pptVIP

唐宋诗中的物候 情境导入 今天让我们来学习竺可桢和宛敏渭写的《唐宋诗中的物候》，体会大自然的语言。 学习目标 1.积累字词；学习课文，了解什么是物候现象。 2.理解唐诗宋词中能反映物候现象的原因；认识唐诗宋词中反映出的物候规律。 3.养成留心观察大自然物候变化的习惯，培养科学探索的精神。 整体感知 作者简介 竺可桢（1890—1974），字藕舫，浙江绍兴人。中国气象学家、地理学家、教育家，中国现代气象事业创始人之一。对中国现代气象学和地理学的建立和发展作出了贡献。著有《竺可桢文集》和《竺可桢日记》等。 花卉（ ） 譬如 （ ） 俄顷（ ） 萃 （ ） 瀛州（ ） 滹沱河（ ） 瀼西（ ） 觳文（ ） 羌笛（ ） 瘟神（ ） 相得益彰（ ） 怜悯（ ） huì pì qǐnɡ cuì yínɡ hū rànɡ hú qiānɡ wēn zhānɡ mǐn 给红色字注音 整体感知 推敲： 至理名言： 相得益彰： 比喻斟酌字句，反复琢磨。 最正确、最有价值的话。 指互相帮助，互相补充，更能显出各自的好处。 翻译字词 这篇课文从整体上把握，主要内容是介绍物候的有关知识，只是选取了一个比较独特的角度，就是唐宋诗中的物候。作为一篇说明性文章，内容比较单一。介绍了物候的一些知识，说明了唐宋诗中借助月、露、风、云、花、鸟之咏，揭示大自然的本质这一事实，进一步分析了唐宋诗中描写出植物和候鸟等物候特点及其反映出的物候规律。 理清思路 整体感知 物候是一年中月、露、风、云、花、鸟推移变迁的过程。 物候:是指受环境（所气候、水文、土壤）影响而出现的以年为准周期的自然现象，它包括树木花草的发芽、展叶、开花及秋季的叶变色和脱落，候鸟（燕子、布谷鸟、大雁等），昆虫（蝉、蟋蟀等）的南飞、北迁、始鸣、始见、绝见，湖泊河流的封冰、流凌、冰融、以及初雪、终雪、初霜、终霜日期等。物候能较直观地指出自然季节的变化。 请你根据文中的介绍，给物候下一个定义。 整体感知 （第1节）主要介绍自然界中的一些现象能暗示出一些自然规律，花香鸟语是大自然的语言。 第一部分： 第二部分： （第2-7节）主要是介绍唐宋诗中揭示的一些物候现象和一些规律。 第三部分： （第8节）总写从唐宋诗人所吟咏的物候中看出物候的一些特点，同时也点出了研究唐宋诗中物候的意义。 整体感知 1.什么是物候，物候有着怎样的作用？ 2.课文中引用的诗词反映了怎样的物候现象？ 自主探究 整体感知 研读课文 一、阅读课文第一段回答下列问题 1.文章开头所引两句诗的目的在于什么？ 2.文中哪些语句说明了人类研究大自然语言的目的？ 合作探究 答案：1.为了引出“什么是大自然的语言”，进而引出本文说明的目的。 2.重要的是我们要能体会这种暗示，明白这种传语，来理解大自然，改造大自然。 研读课文 二、阅读第二段回答下列问题 作者引明末学者黄宗羲的话的作用是什么？  答案：用生动形象的语言，道出了诗人为何能掌握大自然语言，编成诗句。 研读课文 三、阅读第三、四、五段回答下列问题 1.从白居易《赋得古原草送别》诗中，我们得到的物候学知识是？ 2.引用李白诗和王安石诗在于说明什么？ 3.引用李益诗、刘禹锡诗、王之涣的诗主要说明什么？ 答案：1.第一是芳草荣枯，有一年一度的循环；第二是这种循环是随气候转移的，春风一到，芳草就苏醒了。 2.为了说明树木抽青是初春重要指标。 3.说明杨柳抽青之所以成为初春代表的原因之一：分布区域广。 研读课文 四、阅读最后一段回答下列问题 文章最后一段给我们什么启示？ 答案：这段话自然拓宽了我们的思考，提醒我们在读诗观察物候时，不要以诗歌为限，应该考虑到各种不同的情况，视野开阔方能清晰思考，得出客观的结论。 研读课文 五、本文主要运用了哪种说明方法，试举例说明并分析其作用，还运用了哪些说明方法？ 研读课文 1.举例法 唐代诗人白居易的《赋得古原草送别》中“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”指出了物候学上的两个重要规律。芳草的枯荣，有一年一度的循环；这循环随着气候转移，春天到，芳草就苏醒了。唐代大诗人李白的“东风已绿瀛州草，紫殿红楼觉春好”和宋代王安石的“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”告诉了人们春天到来的标志。唐代诗人李益的“漠南春色到滹沱，碧柳青青塞马多”。 刘禹锡的《竹枝词》：“江上朱楼新雨晴，滚西春水觳文生。桥东桥西好杨柳，人来人去唱歌行”，指出杨柳