2016-2017学年七年级数学上册教案：4.1.2点、线、面、体.docVIP

课 题 4.1.2点、线、面、体 主备人 符亚兵 课型 新授课 教学 目标 知识与技能：1.进一步认识点线面体的几何意义2、加深对点线面体之间的关系的理解 过程与方法：通过探究点线面体之间的关系以及线、面的不同类型，初步感知分类与划归的数学思想在几何中的应用 情感态度价值观：通过联系实际认识点、线、面、体，让学生体会到数学与现实生活的密切联系； 教学资源 多媒体 重点难点 对点、线、面、体及它们之间的关系的认识 对 “点动成线” “ 线动成面 ” “面动成体”以及“点线面体之间的关系”的理解 教 学 过 程 环节时间 教师活动 学生活动 设计意图 动态修改 创设情境 讲授新课 教师：播放多媒体课件，用音乐《生日快乐》及图片引入， 好朋友过生日的时候我们都会用自己的方式祝福他，唱歌、送礼物等。礼物各种各样，从数学角度可以看做几何图形。 活动1：认识体 教师：同学们想一想生日礼物可以看做什么几何图形？ 学生：正方体……. .活动2： 认识点、线、面 活动3：猜想与验证 “点动成线”“线动成面”“面动成体”， 认识点是构成图形的基本元素 学生： 指出来 学生：思考后回答 学生：思考回答 同学们在一起猜一猜、动一动、想一想 学生：用笔尖当“点”、笔当“线”、纸片当“面”进行讨论探究 学生：交流探究成果 从学生的生活经验及认知基础出发，创设情境，激发学习兴趣 利用多媒体展示几何体生动中有严谨，从形象体现抽象，使学生直观感受“体”，丰富感性经验，顺利形成抽象认识。 通过猜想、动手操作验证的探究活动对点线面体之间的关系的认识，使学生经历从现实世界抽象出几何图形以及用几何图形描述现实世界，解释生活现象的过程，构筑具体----抽象----具体这一数学发现与应用的循环。 环节时间 教师活动 学生活动 设计意图 动态修改 课堂练习 课堂小结 课后作业 教师：交流《点、线、面、体》顺口溜 活动4练一练 想一想教师：展示多媒体 连一连 教师：及时评价 1.粉笔盒的形状类似于正方体，它是由 6 个面围成的，有 8 个顶点，经过每个顶点都有 3 条棱。 2.点动成—线 ，线动成—面 ，面动成—体 。 3.面与面相交成— 线 ，线与线相交成—点 。 4.奥运会场面图片由基本元素— 点 组成。 谈本节课收获 教材习题 学生：对前面知识进行梳理:交流 学生：思考回答 回顾本节课畅谈自己的收获、感触 培养学生及时梳理知识，总结归纳的习惯，培养创造意识 运用所得的知识解决问题、观察生活 培养学生总结经验教训的习惯 5观察右边的图形，并填空：（1）棱是由____和_____相交而成的；（2）顶点是由_____和_____相交而成的 板书设计 4.1.2点、线、面、体 教学后记 培养联想能力，用数学观点看生活，描述生活，总结规律培养联想能力，用数学观点看生活，描述生活，总结规律初步感知分类与划归的数学思想在几何中的应用 \