选取相近例子，高哲学课堂质量.docVIP

选取相近例子，提高哲学课堂质量 摘　要：在高二《哲学常识》教学中，教师选取与教材内容相近的例子，如诗词、名言、事例、漫画、图示、习题等，能达到充实堂教学内容、更好诠释教材观点、发挥学科德育功能，提高学生双基能力的堂效果，从而提高堂质量。 关键词：哲学常识；堂教学；教法研究 在高二《哲学常识》的教学中，我有意识、有目的地根据教材内容，选取与之相近的例子如诗词、名言、事例、漫画、图示、习题等，取得了较好的堂效果，主要表现在以下几方面。 一、充实堂教学内容 教材中的例子往往是为了说明概念、观点或原理，有较强的代表性和说服力。但限于篇幅，有的地方为了说明某个观点，教材只选取了一个例子，有的地方选取的例子对学生说又不是很熟悉。由此，教师选取相近的例子就能弥补教材的不足。如教材在阐述“由于人们的立场不同，对客观事物的反映也根本不同”时，引用了一首唐诗：“桑条无叶在生烟，箫管迎龙水庙前。朱门几处耽歌舞，犹恐春阴咽管弦。”并分析：由于种田人和朱门富户的立场不同，所以对干旱的天气和下雨的天气的看法也完全相反。为了更好地说明这个观点，我向学生举了苏东坡描写庐的一首诗“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐真面目，只缘身在此中”，并提问学生：为什么诗人对庐会有各种不同的认识，乃至于不识它的真面目？学生的回答很一致：这是因为诗人站在不同的角度观察庐。可见，立场不同，人们对客观事物的反映就不同。人们要正确