物联网TheInternetofthings-快猴网.PPT

第1章 物联网工程专业知识体系 1.1 物联网学科概述 1.2 课程体系 1.3 专业能力要求 1.1 物联网学科概述 1.1.1物联网学科 物联网是新一代信息技术的重要组成部分。其英文名称是“The Internet of things”，其含义就是物物相连的互联网。物联网的核心和基础仍然是互联网，是在互联网基础上的延伸和扩展的网络。其用户端延伸和扩展到了任意的物品，目的是实现物与物、物与人，所有的物品与网络的连接，方便识别、管理和控制，以及信息交换和通信。 物联网(The Internet of things)的概念是在 1999 年提出的。 1.1 物联网学科概述 1.1.2物联网学科定位 　　根据教育部2011版《普通高等学校本科专业目录》，从计算机专业的视角看我国的信息学科，可将其划分为三大类：计算机专业、相近专业、交叉专业。 1.2 课程体系 1.2.1课程体系概述 1.培养目标 　　本专业培养和造就适应社会主义现代化建设需要，德智体全面发展、基础扎实、知识面宽、能力强、素质高具有创新精神，系统地掌握物联网的相关理论、方法和技能，具备通信技术、网络技术、传感技术等信息领域宽广的专业知识的高级工程技术人才。 2.专业培养要求 本专业学生主要学习物联网工程方面的基本理论和基本知识，接受从事研究与应用物联网的基本训练，具有研究和开发物联网系统的基本能力。 3.主要课程 1.2 课程体系 4.个人发展方向与定位 物联网工程专业属于工程应用型，该专业本科毕业生未来职业发展一般是做物联网工程。 另外，该专业本科毕业生也可以走纯学术路线，也就是向科学型人才方向发展。 1.2.2知识点要求 物联网工程本科专业的课程大致分为感知层、传输层、处理层和应用层4部分。 1. 感知层 （1）传感器原理。 （2）RFID技术。 （3）工程电磁场。 （4）电路分析基础。 （5）信号与系统。 1.2 课程体系 （6）模拟电子技术。 （7）数字电路与逻辑设计。 （8）微机原理与接口技术。 （9）计算机组成原理。 2.传输层 （1）现代通信技术。 （2）计算机网络原理。 （3）无线通信原理。 （4）无线传感器网络。 1.2 课程体系 3.处理层 （1）数据采集与处理。 （2）嵌入式系统设计。 （3）程序设计语言的设计。 （4）数据结构与算法。 （5）操作系统。 （6）数据库系统。 （7）软件工程。 1.2 课程体系 4.应用层 （1）物联网组网技术。 （2）人工智能。 （3）网络安全。 （4）物联网技术应用。 1.2.3 学习方法 物联网工程专业，是一门以实践为主的学科，这与其他专业有较大差异，所以采用的学习方法也有其自身的特点。 1.2 课程体系 1.确立学习目标 物联网学科的发展虽然只有短短的几年的时间，发展速度之快，是其他众多学科所不能相比的。要学好物联网工程，必须先为自己定下一个切实可行的目标。 2.了解教学体系和课程要求 物联网工程专业教学计划中的课程分为必修课和选修课。必修课指为保证人才培养的基本规格，学生必须学习的课程。 3.预习和复习课程内容 　　预习是学习中一个很重要的环节。 4.正确把握课程的性质 除数学、英语、政治、体育和公共选修课外，物联网工程专业本科的课程大致可以分为3类，一是理论性质的课程，二是动手实践性质的课程，三是理论结合实践的课程。 1.2 课程体系 总之，想在任何事情上有所成，都必须遵循一定的方法。尤其是物联网工程这样的学科，课程不仅理论性强，动手实践的要求也很高，这就要求该专业的本科生必须方法得当，否则会事倍功半。 1.3 专业能力要求 1.3.1基本能力要求 我国的高等教育从上世纪末开始步入了规模发展阶段，物联网工程机专业成为2011年中国最热门的工科专业之一，2010年教育部已经批准招生的学校有37所。作为一个新兴的专业，如何科学施教，有效发挥优势，提高办学质量，培养有特色的物联网工程人才成为每个有责任感的物联网专业教师必须面对的问题。 物联网工程专业人才的“专业基本能力”归纳为四个方面： 一是计算（信息）思维能力； 二是识别、分析、设计电子器件的应用能力； 1.3 专业能力要求 三是网络实践的动手能力和工程素质； 四是物联网应用系统总体的设计、开发和应用能力。 1.3.2 工程素质要求 1.定义 工程素质是指从事工程实践技术人员的一种能力，是针对工程实践活动所具有的潜能和适应性。工程素质的特征是：第一，敏捷的思维、正确的判断和善于发现问题；第二，理论知识和实践的融会贯通；第三，把构思变为现实的技术能力；第四，综合运用资源，优化资源配置，保护生态环境，实现工程建设活动可持续发展的能力，并达到预期效果。 1.3 专业能力要求 2.“工程应用型”人才及物联网专业的素质要求 工程素质的形成并非是知识的简单综