2009年度校级精品课程评审表.docVIP

校级教学团队评审表 团队名称： 团队带头人： 一、听汇报（团队建设思路、规划、含教师职业发展规划）100分，占总分的30%。 汇报得分： 建议和意见： 二、查阅资料（申报表及支撑材料）100分，占总分的70%。 一级指标 二级 指标 评审标准 分值 评价等级 A B C D E 1.0 0.8 0.6 0.4 0.2 “双师”结构的专业教学团队 30分 1-1 团队结构合理 由学校专任教师和来自行业企业的兼职教师组成，团队成员专业职业资格持证率高，团队规模适度，职称结构、年龄结构、专业结构合理。 10 1-2 团队成果 1、科研、论文、教材 2、实训基地建设 3、团队活动（教研、技能大赛、传帮带材料、校际交流） 4、获奖情况（教师、学生获奖） 5、学生获得执业（职业）证证书 20 专兼结合的制度保障 8分 2-1 保障机制 积极探索并建立了教学团队运行和管理机制、通过校企双方的管理制度，保障行业企业兼职教师的来源、数量和质量以及学校专任教师企业实践的经常化和有效性；建立专任教师企业实践制度，团队成员近两年人均企业实践时间不少于3个月。 4 2-2 专兼结合、分工协作 根据专业人才培养需要，学校专任教师和行业企业兼职教师发挥各自优势，分工协作，共同设计、开发和实施专业人才培养方案，开展教学改革，开发课程及教材，发表教改论文，能够为高等职业院校教学队伍建设提供示范性经验。 4 团 队 带 头 人 16 分 3-1 师德师风 遵纪守法、爱岗敬业、为人师表 4 3-2 凝聚力与创造力 善于整合与利用社会资源，通过有效的团队管理，形成强大的团队凝聚力和创造力 6 3-3 业务能力 有一定的企业实践经历和教科研成果。能及时跟踪产业发展趋势和行业动态，准确把握专业建设与教学改革方向，保持专业建设的领先水平；能结合校企实际、针对专业发展方向，制订切实可行的团队建设规划和教师职业生涯规划，实现团队的可持续发展。 6 人 才 培 养 30 分 4-1 工学结合人才培养 在实施工学结合人才培养过程中，作为校企合作的纽带，团队创新教学模式、优化教学内容、改革教学方法，将专业内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接。 15 4-2 校企共育人才 通过学校文化与企业文化的融合、实现高技能人才的校企共育；专业毕业生职业素养好，技能水平高，用人单位欢迎，社会认可度高。 15 社 会 服 务 8 分 5-1 依托团队人力资源和技术优势，开展职业培训、技能鉴定、技术服务等社会服务项目，具有良好的社会声誉。 8 创 新 意 识 8分 6-1 培养学生发现、分析和解决问题的兴趣和能力，培育学生创新意识和创业精神。依托校企合作平台，专兼职教师共同开展技术创新研究、新产品研发、新工艺改进、取得研究成果。 8 合计 得分（总分100分）： 建议和意见： 校级教学团队评审成绩汇总表 团队名称 团队带头人 汇报及答辩 （共30分） 资料 （共70分） 总分 建议及意见： 校级教学团队评审成绩汇总表 团队名称 团队带头人 汇报及答辩 （共30分） 资料 （共70分） 总分 建议及意见： 校级教学团队评审成绩汇总表 团队名称 团队带头人 汇报及答辩 （共30分） 资料 （共70分） 总分 建议及意见：