区域教育信息化效益评估模型构建.PDF

教育信息化 2007.5中国电化教育 总第 244期 教 育 信 息 化 文章编号: — ( ) — — 1006 9860200705 0023 05 区域教育信息化效益评估模型构建* 顾小清 林 阳 祝智庭 , , 华东师范大学 教育信息技术学系 上海 ( , 200062) 摘要 教育信息化效益评估已逐步成为当前中国教育信息化研究领域的热点问题之一 本文尝试提出一种区域 : 。 教育信息化效益评估模型 力图从全新视角去考察教育信息化区域层面的效益高低 , 。 关键词 教育信息化 区域教育信息化 效益 评估模型 : ; ; ; 中图分类号 G434 文献标识码 A : : 教育信息化的概念是 世纪 年代伴随着信 借用平衡计分卡理论 本研究团队形成了对教 20 90 , 息高速公路的兴建而提出的 并随后在全球范围内 育信息化效益进行评估的全局视角 平衡计分卡理 , 。 引发了教育理念和教育方式的深刻变革 近些年我 论被公认为是过去十年中兴起的最重要的管理方法 。 国教育信息化发展十分迅猛 并将在可以预见的未 之一 其评估视角如图 所示 [9] , , 1 。 来继续保持高速增长的势头 业内人士在为 。 中国教育信息化蓬勃发展之势啧啧称赞的 同时,也对其中一些隐藏或已经浮现的问 题,特别是如何对区域教育信息化建设的效 益做出合理的解析这一难题表达了深切的 关注 本文提出了一种区域教育信息化效益 。 评估模型,权做引玉之砖。 一 区域教育信息化效益评估模型构建思路 、 笔者通过对教育信息化建设项目评估的国际 自从罗伯特 卡普兰 和大卫 诺 · ( ) · RobertS.Kaplan 研究现状调查[1]综合了国内外有关教育信息化效益 , 顿 于 年在 哈佛商业评论 上 ( ) 《 》 DavidP.Norton 1992 研究相关成果[2][3][4]重点吸取了平衡计分卡理论和学 , 提出平衡计分卡理论以来 北美和欧洲已有大约