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小学综合实践活动课程教学论文-游戏在综合实践活动课程中的应用价值 游戏是孩子童年的重要组成，学习也是孩子童年的必需。游戏与学习可以相互转化，当学习要求转化为儿童的需要，外在目的转化为内在的动机时，儿童在游戏中获得了学习的收获，在学习中体验到了游戏般的乐趣。基于综合实践活动课程，我认为，游戏和活动可以统一在综合实践活动教与学的过程之中。研究表明，游戏能够满足综合实践活动课程要求的学习方式，能够提高学生的学习动机，保持学生的学习兴趣，为学生创设探究学习环境，有利于问题解决，合作学习等能力的培养。 一、游戏可以作为综合实践活动的重要资源 综合实践活动面向学生整个的生活世界，课程内容具有开放性。综合实践活动内容丰富，形式多样，主要以学生为核心，围绕学生与自我、学生与他人、与社会，学生与自然的关系三条线索选择与组织。游戏是学生的第二生命，应该成为综合实践活动的重要资源，很多学生热衷的游戏还可以作为研究性学习的主题。 儿童生命中的游戏大致可分为项目游戏和教育游戏两类。项目游戏，一般指传统的游戏项目，这类游戏具有厚重的文化积淀与人文色彩，民间广为流传，甚至形成了独特的地域文化和民俗特色。伴随学生日常生活的，也有一些喜闻乐见的玩具，成为儿童的游戏工具。有的学生就以“童年游戏”“课间游戏”“民间传统游戏”等为主题开展研究性学习。比如开展的以“游戏里的科学”为主题的综合实践活动，一组学生选定的方向是