《提高小学体育课堂有效性的途径》-毕业学术论文（设计）.docVIP

l 提高小学体育课堂有效性的途径 【关键词】小学体育课堂 有效性 途径 【中图分类号】g 【文献标识码】a 【文章编号】0450-9889（2012）10a-0048-01 《体育课程标准》（2011年版）强调要使课程有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐发展。笔者认为，只有提高小学体育课堂的有效性，才能更好地促进学生的全面发展。那么，在实际教学中，教师应该如何提高小学体育课堂的有效性呢？ 一、创设趣味性的教学情境 在教学中，教师应突出学生的主体地位，发挥教师的主导作用，为学生创设趣味性的教学情境，以提高学生的学习兴趣。教师创设形象具体的教学情境，使学生获得具象的体验，寓教学活动于具体形象的情境中，有利于激发学生的学习兴趣和调动学生的学习积极性。实践证明，在小学体育教学中运用情境教学法是有效的、可行的。 例如，教学跳绳。教学时，笔者先讲解和示范跳绳的动作要领，然后让学生练习5分钟。接着，笔者让学生谈谈自己的练习体会，向同学们讲解自己是如何跳绳的，交流怎样才能跳得更好、更快、更久。当学生掌握了一定的跳绳技巧之后，笔者创设了“喜羊羊与灰太狼比赛‘闯关’”的情境，并提议学生们模仿喜羊羊与灰太狼，进行“闯关”比赛，这一提议得到了全体学生的响应。笔者将学生分成几个小组，把活动场地划分为若干个区域