小学数学后五年级上册《三角形的面积》课堂实录.docVIP

PAGE PAGE 7 《三角形的面积》课堂实录 一、创设情境，揭示课题 师：我们学校一年级有一批小朋友加入少先队组织，学校做一批红领巾，要我们帮忙算算要用多少布，同学们有没有信心帮学校解决这个问题？ （屏幕出示红领巾图） 同学们，红领巾是什么形状的？ 生：三角形 师：你会算三角形的面积吗？这节我们一起研究、探索这个问题。（板书：三角形面积的计算） [设计意图：利用学生熟悉的红领巾实物，以及帮学校计算要用多少布这样的事例，激起了学生想知道怎样去求三角形面积的欲望，从而将“教”的目标转化为学生“学”的目标。] 二、动手操作，自主探究 师：三角形怎样才能转化成这些图形？请同学们拿出学具袋里的学具，看一看有些什么类型的三角形，比一比你发现什么？（突出每组中的两个三角形完全一样） 请选择其中的一种或几种，想办法转化成我们学过的图形，请同学们以小组合作的方式，边操作边思考，讨论并试着回答问题： （1）三角形的面积与转化后的图形的面积有什么关系？??????????? （2）三角形的底与高和转化后的图形的（　）与（　）有关，有什么关系？???????????? （3）利用转化的图形，你能找到计算三角形面积的方法吗？ （指名回答，学生可能提供许多思路，只要说的合理，教师都应给予肯定、评价鼓励。） （4）上节课，我们把平行四边形转化成长方形来探索平行四边形面积的计算公式的。大家猜一猜：