解说教材《太阳和月亮》.pptVIP

北师大一年级语文上册第五单元《太阳和月亮》教材分析 尚德小学 张丽娟 解 说 流 程 守望天空——领会课标精神，明确教学方向 探寻日月——遵循指导思想，把握教材内容 架设天桥——确立单元目标，整合教材内容 放飞梦想——巧用教学策略，提高语文素养 一、守望天空——领会课标精神，明确教学方向 圆锥 识字、写字要求 认识常用汉字1600---1800个，会写其中的800-1000个； 掌握写字方法；初步养成正确的姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望； 识字、写字要求： 一 二 三 圆锥 阅读要求 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。对刚入学的一年级的小学生来说，应做到先读对，再读好。 诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 学习听读、指读、多种形式朗读课文。强调指读，其目的就是让学生手、口一致，随文识字，把识字落到实处。 阅读要求： 一 二 三 四 二、探寻日月——遵循指导思想，把握教材内容 太阳和月亮 主体课文 语文天地 小小的船 太阳 写一写 读一读 说一说 猜一猜 金钥匙 《古朗月行》 充满童趣 激发想象 教给方法 养成习惯 重视积累 识写分开 单元编排特点 主体课文《小小的船》意境优美，充满童趣，给学生提供了丰富的想象空间。《太阳》内容丰富，用词精妙，朗朗上口。语文天地中的经典诵读《古朗月行》、后羿射日的故事，从不同的角度，让学生感受日月的形象，感受大自然的神奇与美丽. “金钥匙”从学习习惯、策略、方法等方面给学生以指导。本单元“金钥匙”重在辅导学生“写字要有好习惯”，本册与写字有关的“金钥匙”还有两个，分别安排在第2单元和第15单元，这些指导与丁丁冬冬的话相结合，循序渐进，为学生养成良好的学习习惯奠定了基础。 充满童趣 激发想象 教给方法 养成习惯 重视积累 识写分开 单元编排特点 主体课文《小小的船》意境优美，充满童趣，给学生提供了丰富的想象空间。《太阳》内容丰富，用词精妙，朗朗上口。语文天地中的经典诵读《古朗月行》、后羿射日的故事，从不同的角度，让学生感受日月的形象，感受大自然的神奇与美丽. 本单元除要求学生背诵两篇主体课文外，在语文天地中还设置了读词、读字、读句子和背诵古诗等活动，为学生积累语言、丰盈情感提供了内容和空间。但识字写字并不同步，要求多识少写。 “金钥匙”从学习习惯、策略、方法等方面给学生以指导。本单元“金钥匙”重在辅导学生“写字要有好习惯”，本册与写字有关的“金钥匙”还有两个，分别安排在第2单元和第15单元，这些指导与丁丁冬冬的话相结合，循序渐进，为学生养成良好的学习习惯奠定了基础。 三、架设天桥——确立单元目标，整合教材内容 学习课文，感受形象化的太阳、月亮，感受 大自然的神奇美丽，培养学生亲近自然的情感。 一 识字26个，写字9个，学习新笔画3个（点、竖钩、竖折）和1个多音字“只”。 正确、流利、有感情地朗读课文。能够背诵课文与古诗。 培养学生良好的写字习惯：用具摆放整齐，姿势正确，按笔顺写。 二 四 五 3、熟练掌握听读识字的方法，并运用这种方法进行自主识字。 三 重点 重点 难点 重点 难点 单元内容整合 教学内容 课时 第一步 教学《小小的船》，进行读词读句子说句子练习 读背《古朗月行》。 增量阅读儿歌《看月亮》 2 第二步 教学《太阳》，认读多音字“只” 听讲后羿射日的故事。 增量阅读诗歌《种太阳》 2 第三步 教学金钥匙，进行写字练习 “听老师读一读”，引导学生讨论 课内增量听有关月球的知识和月亮的传说 2 四、放飞梦想——巧用教学策略 提高语文素养 围绕主题，创设情境， 激发学习兴趣. 数管齐下，注重识字， 打好识字基础. 扩大阅读，强化背诵， 丰富文化积累. 少写写好，扎扎实实， 养成学习好习惯. 教学策略 四、 放飞梦想——巧用教学策略 提高语文素养 ?(一)围绕主题，创设情境，激发学习兴趣 “太阳和月亮”，意境优美，富有情趣，充满想象。教学中采用情境教学法，把主体课文和语文天地结合起来，进行主题整合。先把教学《小小的船》与猜谜语、听月亮故事相结合，全方位考察月亮，引