2018~2019学年部编人教版语文二年级上册第11课《葡萄沟》教学设计.docVIP

11、葡萄沟教案 教材分析 课文主要介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方，那里出产水 果，其中葡萄品种多、颜色鲜、味道甜、产量高并介绍了葡萄干是怎 样制成的。新疆人民热情好客，从而激发孩子们产生对葡萄沟的向往 之情。 学习目标 会认“沟、产”等15个生字，读准多音字“好、干、分”，会 写“份、坡”等10个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情，产 生对葡萄沟的向往之情。 能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。产生对葡 萄沟的向往之情。 重点难点 能丫解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。 教学准备 生字卡片，制作多媒体课件。（教师） 预习生字，做字卡。（学生） 课时安排 1课时。 教学过程 一、导入： 播放音乐《咱们新疆好地方》 师：我知道同学们都十分喜爱音乐，现在让我们放松一下，先听 听音乐，想一想这是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以随音乐做动 作。（播放音乐，学生自由地做动作。） 师：这是什么地方的歌曲？（新疆） （课件出示）新疆以及新疆版图，大致了解。 认读“新疆”一词 新疆是个美丽的地方（课件出示：新疆系列风景） 在新疆有个著名的旅游胜地，（出示“吐鲁番”并进行认读） 今天我们就要去游览位于新疆吐鲁番的葡萄沟。简介葡萄沟 板贴：葡萄 认读“葡萄”，注意“萄”读轻声 同学们读得可真好，老师禁不住口水直流了。 出示“葡萄”，学生口头练＞J 我看到过（ ）的葡萄 我买过（ ）的葡萄 我摘过（ ）的葡萄 我吃过（ ）的葡萄 “葡萄”是种水果，加个“沟”就成了一个地点。“沟”是要 求我们掌握的字，谁来提醒大家要注意什么？老师相信同学们能把这 个字写得和葡萄一样美，是不是？（是）那我们就开始写吧！ 你能给“沟”组词吗？（水沟阴沟沟渠山沟） 师：让我们来齐读一次吧！（指课题，生齐读） 读着读着，你想到了什么？ （预设：葡萄沟里的葡萄像水沟里的水一样多；葡萄沟像水沟一 样凹进去的） 二、 自读 过渡：葡萄沟到底是个怎样的地方？让我们一起去逛逛吧。 自读， 出示自读要求 （1） 放声朗读课文，注意读准多音字的读音，带生字的句子多 读几遍。 （2） 课文中存一句话是夸葡萄沟的，用“——”把它找出来。 小组互相检查生字，交流识字方法。同时提醒多音字的读法: 吐鲁番一番话 能够碉堡维吾尔族楼梯梯田 蜜蜂茂密 葡萄干（gdn）钉（ding）着 好（hdo）客 水分（f6n） 师：茂密的密与蜜蜂的蜜的使用方法 检查自学情况 师：哪句话是夸葡萄沟的，谁来说说这句话是什么？（葡萄沟真 是个好地方，师板书）找得可真准，让我们來读一读。（生读） 三、 段落赏析。 （一）教学第一段。 师：葡萄沟真是个好地方！我想知道它好在什么地方吗？（想） 下面我请一个同学来读第一段。（抽生读） 师：读得真不错！请小朋友边默读这段话边用“??”线划 岀答案。 填空练习：（ ）有个地方叫葡萄沟。那里出产水果。五月 有（ ），七八月有（ ）、（ ）、（ ），九十月份 （ ）成熟了。 师：这么多的水果你觉得哪个词语能代替出产？（盛产） 在这些水果中，新疆人们最喜爱的是什么？（葡萄） 葡萄成熟的消息传遍了四处，男女老少奔走相告。 大娘说 大爷说 葡萄丰收了，喜悦洋溢在人们的脸上，怪不得人们说——葡萄沟 真是个好地方。 让我们带着这样的感受再来读一读吧！（生齐读本段） （二）教学第二段 过渡：接下来我们去见识一下葡萄沟的主角——葡萄。 师：请同学们自由读第二自然段，勾画出 师：谁先来介绍夏天的葡萄园！ 如：生说：茂密的枝叶向四而展开，就像搭起一个个绿色的凉棚。 （允许同桌互相补充） 师：此时你站在这样的“凉棚”下看到——听到——满头大汗的 你感觉—— 说得可真好，让我们一起站在凉棚下来赞美吧！（生读） 师：秋季的葡萄沟更美，谁来介绍。（生交流，出示第二节内 师：读到这里你感觉葡萄沟怎样？ 预设：葡萄多，一大串一大串 葡萄美，各种颜色 葡萄有很多颜色，请在书上把描写颜色的词语用“——”勾出来。 师：哇！这么多颜色，真美！书上用了一个词语来形容它， 谁能把它找出来？（五光十色）我们来读一读这个词语。 句子比较：五光十色 五颜六色 同桌读这两句话，讨论：哪句话更美？ 还存什么事物也是五光十色的？（霓虹灯） 葡萄沟的葡萄也是五光十色的，颜色还有很多呢。（出示课件进 行欣赏） 葡萄这么美，我们再把这句话读一读。（生读） 师：葡萄沟里的葡萄不但很多、很美，连老乡也非常好客， 大家把这句话找出来，我们请一个同学来读。（出示课件，抽学生读） 读得真不错，你觉得那里的老乡怎样？（热情、大方、好客） 赛读这句话 板书：人好客 从哪里看出？分析重点词语。（准会最甜的吃个够） 师：热情的老乡你是怎样招待远方的客人的？ 从这段中你感受到葡萄沟好在什么地方？ 此时你觉得葡萄沟