XX五年级英语下册1-4单元教案（新陕旅版）.docxVIP

XX五年级英语下册1-4单元教案（新陕旅版） 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　课题　　Unit1Howareyoufeelingnow?　　教　　学　　目标　　知识与能力　　、能听说读写词汇：feelhappy,feelsad,feeltired,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.　　2、学习运用I’mfeeling…表达自己的情感。　　过程与方法　　在读对话的同时应注意一些单词的拼写及一些单词的正确拼写。　　情感态度价值观　　通过有趣的游戏和活动，提高学生学习英语的兴趣。　　重点　　能听、说、读、写词汇：feelhappy,feelsad,feeltired,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.　　难点　　通过学习，能指出自己的感受。　　准备　　，图片，单词卡片　　课时　　第一课时　　教学过程　　一、课程导入（LeadingIn）　　、课前问答　　2、新课导入PartAwarming-up:Lookandcircle　　引导学生观察本部分各图片中人物神情，并通过图片中人物的神情推断他们的情绪。之后引导学生说出各自的情感，通过此任务让学生提前感知本课要学习的内容，导入新课。　　二、课程展示（Presentation）　　（一）新课展示PartALet’slearn　　、教授词组feelhappy　　教师出示盘子里有一条鱼的图片，并提问学生：　　T:whatcanyousee?　　S1:Icanseeafish.　　T:yes.It’safish.Tomlikesfish,soheisfeelinghappy.　　教师板书feelhappy，让学生随着教师的书写进行拼读。　　教师做出很高兴的表情，引导学生进行练习。　　2、用同样的方式教授词组feelsad、feelangry和feeltired。　　3、教授词组goouttoplay和makeasnowman。　　（1）教师出示Tom在室内的图片介绍：　　T:Theweatherisfine.Tom’sfriendsareplayinginthegarden.ButTomisinthelivingroom.Hewantstogoouttoplay.　　教师出示户外的图片，板书并领读goouttoplay。　　（2）教师出示冬天的雪景以及堆雪人的图片并介绍：　　T:oh,it’ssnowing.Let’sgoouttoplay.whatcanwedo?　　从而自然引出短语makeasnowman。　　（二）巩固活动　　教师播放录音，让学生听并跟读Let’slearn部分的词汇，期间注意纠正学生的错误读音。对于学生容易读错的单词，教师要注意进行有针对性的示范和训练。　　三、当堂练习（PracticeActivities）　　、游戏：变脸　　（1）教师先和一名学生做示范。教师说词组，学生面向全班做出相应的表情或动作，同时重复这一词组。　　（2）同桌之间相互说词组做动作。　　2、词汇传递　　将全班分成若干组，每一排位一组。然后教师分别发给每一组最后一排的学生一张写有某一词组的纸，在教师说开始后，最后一排的学生即用耳语的方式把纸上的词组告诉前面的学生，这位学生再把听到的词汇告诉前面的学生，这样依次进行下去。最后，第一批的学生根据获得的信息将相应的词组写到黑板上，传得最快、最准的组获胜　　板书设计：　　Unit1Howareyoufeelingnow?　　feelhappy　　feelsad　　feeltired　　feelangry　　goouttoplay　　makeasnowman　　作业设计：抄写单词feelhappy,feelsad,feeltired,feelangry,goouttoplay和makeasnowman。　　教学反思及思想教育成效：　　课题　　Unit1Howareyoufeelingnow?　　教　　学　　目标　　知识与能力　　、能听懂Let’stalk对话中表示情感的词汇。　　2、能用下列句型结构就情感进行表述及回答：　　（1）youlooksad.　　（2）Howareyoufeelingnow？　　I’mfeelingvery…　　过程与方法　　创设真实情景，让学生操练句型和使用句型。　　情感态度价值观　　通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。　　重点　　能听、说、熟读对话，语音语调准确自然。　　难点　　学会句型替换，灵活运用主系表结构的句型进行对话。　　准备　　，图片，单词卡片