钣喷专业校企合作培训课程探索实践.docVIP

扳喷专业校企合作培训课程探索实践 摘 要：本文从汽车车身表面修复行业培训现状出发，结 合自身多年校企合作项目课程开发及实施经验，指出现有校 企合作培养模式中课程设置及教学过程中的不足，针对当前 问题提出校企合作培训课程设计思想，并以BASF校企合作 项目为例，具体分析课程设计及实施过程中存在的问题，提 出合理化建议。 关键词：扳喷专业校企合作培训课程 一、扳喷专业校企合作现状及问题 针对汽车后市场从业人员的培训，越来越多的企业愿意 与职业院校合作，借助国家的公共教育体系，通过学校培养 定向人才，节省企业的培训支出，也实现与学校的互补。职 业院校汽车飯喷专业本身就是针对社会对该类人才的需求 所开设的专业，旨在培养能完成车身表面修复的专业技能人 才。学校承担学生岗前培训的优势在于能通过自身的教育体 系完善企业的培训课程，将企业的培训课程消化吸收，转化 为在校学生的日常课程，使学生在学制教育下掌握企业最前 沿最先进的技术，以满足企业对应用人才的需求。近几年， 扳喷专业作为国内职教新兴专业也根据自身特点不断发展。 许多职业院校根据本地区汽车后市场特点，纷纷与主机厂、 油漆厂商、设备供应商合作培养完全符合本地市场需求的技 能人才。 校企合作使企业和学校实现了共赢，也为行业的发展作 出贡献，但在具体实施过程中也难免有些不足，比如，企业 课程与学校基础教育结合不良、院校培养标准与企业标准不 吻合、学生职业素养不高导致企业实习过程脱岗问题严重等 等。所以，为培养合格的汽车车身表面修复人才，还必须从 扳喷专业培养目标出发，结合企业需求，规范培训课程标准, 开发出面向企业的培训课程，进一步完善校企合作体系。 二、合理设计培训课程 1.与现有教学体系有机融合 校企合作背景下的培训课程强调的是实用技能的应用， 尤其是车身表面修复行业，要将企业培训内容融入到学制教 育体系中，需要做到与先期教育课程的良好结合，比如涂装 专业的色彩基础课程，为品牌油漆工艺的学习提供了良好的 基础。以BASF校企合作课程方案为例，其中专业理论课和 实践课见表lo 校企合作培训课程不是单纯替代了原有实用技能训练 课程，而是在原有基础上有针对性的提高。校企合作培训课 程更多关注该企业需求产品的特性、工艺流程、工具与设备 使用以及业务技术管理和运作体系，使受训者职业技能得到 升华。 2?保持培训课程内容的先进性 开发校企合作培训课程目的就是培养能掌握最新产品、 设备工艺及维修理念的一线技术工人，所以课程内容和培训 目标也是不断更新。消费者对车辆外观要求和行业的应用标 准都使车身表面修复技术呈多样化发展。当新的修复技术应 用于维修企业，校企合作培训课程就需要作出调整，这需要 学校与企业之间建立良好的协作关系，及时沟通新技术及新 产品的应用，院校师资与企业专家一样需要及时掌握相应新 技术应用能力，才能保证学校培养的学生真正能适应将来的 工作岗位。BASF公司每年定期组织合作院校的授课教师参加 技能培训，及时更新技术工艺和要求，以保证校企合作培训 课程的先进性。另外，水性漆以其良好的环保特性正得到越 来越多的重视，BASF校企合作项目专门为合作院校定制了水 性漆培训课程，使学生在学校就能接受相应的培训，省去了 企业的再培训成本，学生也因此提髙了自身技能。所以面向 企业的培训课程需要与时俱进，不断更新课程培养目标及内 容，以真正实现培训课程的企业化。 3?注重企业文化及职业素养 校企合作背景下的培训课程在强调技能提高的同时，更 应注重企业文化及职业素养的宣传，在整个课程体系中设置 独立章节或者穿插到每一个教学模块，使在校学生提前感受 到企业的文化和职业标准，保证学生在接受完岗前培训后能 很好地融入企业，接受企业的管理理念，更好地为企业服务。 例如，BASF校企合作课程首节就是介绍油漆应用历史及公司 发展文化，让学生了解基本工作流程，使在校学生与企业员 工一样接受同种企业文化理念。作为世界五百强企业，BASF 公司的培训师在每节课堂培训中都会首先把逃生通道的位 置清楚地告诉给每一个学员，使其具备最基本的安全意识， 所以在校企合作课程中每个环节的安全注意事项都是本节 所需掌握的重点。通过这些细节使每个学生在学校就真正体 会到企业的文化理念，使其能迅速适应企业的需要，更好地 服务于企业。 课程内容模块化设计 企业在职员工的培训多偏重于技能层面，强调技能提升 的延续性，面向对象主要是有一定技能基础的工人。校企合 作培训课程的培训对象是没有基础的职业院校学生，而且扳 喷专业授课内容相对汽车维修专业而言，欠缺系统性及条理 性，所以在课程设计过程中建议将课程内容模块化。 以BASF校企合作课程培训大纲为例，培训课程模块分 为十个（见表2）,将具体应用技能按不同特点或功能划分成 若干模块，各个模块按照