语文人教版七年级上册说真话　抒真情.docxVIP

《生命属于我们只有一次》教学设计 ?????????????????????????????? ??????????????????????????? ????教材分析： 本课是山东省义务教育课程标准实验教科书“思想品德”（七年级上册）　第一单元第一课第二课时的教学内容。主要包括“人最宝贵的是生命”和“珍惜爱护我们的生命”两目，旨在引领学生认识、体会生命的美好，知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康不受侵害，增强自我保护意识，提高自我保护能力。本课既是第一课“生命最宝贵”主题的落脚点，也是第一单元“珍爱生命，热爱生活”的教育主旨之一，为其他单元教育内容的学习打好了开端伏笔。 学情分析： 在以往的教育中我们过多地重视“不畏强暴、见义勇为”的宣传，少有“防灾避难、自救知识”的传授；多是“舍身取义、大义凛然”的教育，少有看重自我价值，找到“生”与“义”的统一的思想渗透。在这种氛围中长的的孩子，在形成正确的生死观、生命价值观方面或多或少、或深或浅地存在问题。近年来，青少年自杀低龄化的趋势越来越明显，不珍爱生命的案件时有发生。在这些孩子的内心深处，缺乏对生命本身的关注，缺乏对生命美好的体验，缺乏对生命可贵的认识。加强对青少年的生命教育，让他们珍爱生命、热爱生命，提高自我保护能力，十分必要。 ????教学目标：? 1.情感态度价值观目标 ????体会生命的可贵，珍惜生命，热爱生活。 2、能力目标 ????提高自我保护的能力，能够自觉保护自己的生命和健康。 ????3、知识目标 ????懂得人最宝贵的是生命；知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，学会保护自己生命健康方法和技能。 ????教学重点、难点 ?重点；人最宝贵的是生命。 ?难点：怎样珍惜爱护我们的生命。 ????教法与学法： ????情境体验法、自主学习，合作探究讨论法。 ????教学活动设计： （一）导入新课： 播放视频：湖南省湘乡市私立学校育才中学校园踩踏事件。 老师提出问题：这8名遇难的同学能否还会和我们在一起学习、嬉戏，享受快乐生活？ 学生齐声朗读汪国真的诗《让我们把生命珍惜》， （设计目的：通过朗诵让学生初步感受生命的美好和对生命问题的思考。） 教师可根据学生回答，引入本节课课题：一个人的生命是不可重复的。不管是伟人还是平凡的人，也不管是富有的人还是贫穷的人，生命一旦失去就永不会再来。生命属于我们只有一次，它无比珍贵，必须倍加珍惜。?板书课题：??生命属于我们只有一次 （二）自主探究： （教师出示导学提纲，让学生自主学习。要求：学生认真阅读P8-10内容，用铅笔在课本上做出标记，并把自己不能解决的疑问记下） （1）为什么人最宝贵的是生命？ （2）怎样珍惜爱护我们的生命？ （设计意图：培养学生自主学习的能力，使学生通过自学初步理解生命的重要性，体会生命的可贵。） （三）老师引导，交流共享： 问题（1）：为什么人最宝贵的是生命？ （抽学生回答，教师根据学生回答情况做以下强调。） ①拥有生命是我们享受一切权利、创造有意义人生的前提。只有生命存在，才能享受受教育、劳动、休息、参与政治生活登记多种权利，才有可能对他人，对社会有所贡献，并在为他人、为社会的奉献中实现生命的价值、体现人生的意义。②在生命的过程中充满了?无限?的快乐，当然也有烦恼、困难和挫折，但正是他们构成了我们丰富多彩的人生，正确认识生活中的苦和乐，才能体会到生命的美好。③生命只有一次而且短暂，因此倍感可贵。 老师引导： 创设情景一： 在汶川特大地震爆发后，北川有位中年妇女被埋在了楼房废墟里，在饥渴难耐的情况下，她艰难地拿起身边的石块砸烂自己的腿靠喝渗出的血来延续生命，在震后第三天，她终于被消防战士发现了，但是在救援的过程中却遇到了非常棘手的问题，就是她的一条腿被重重的楼板压住了，由于空间太狭小，无法使用大型设备，就在大家束手无策的时候，她向战士们要了一把刀，亲自把自己的腿砍断而被救了出来。 请同学谈谈她为什么有我们常人难以想象的举动呢？（学生以小组为单位讨论后回答） 老师总结：生命是人们享受一切权利的基础；是创造有意义人生的前提。 创设情景二：（多媒体出示图片） ①我有一个幸福的家??②共同研讨??③快乐之旅??④登上领奖台 ⑴说说观察后这些图片，你有什么感受？?（生：生活中有烦恼和痛苦?） ⑵讲讲生活中最令你快乐和烦恼的一件事。? ⑶如何正确认识生活中的苦与乐？ （设计意图：让学生进一步正确认识生活中的苦和乐，体会生命的美好。） 教师总结：通过同学们自身生活经历的描述，我希望大家能够正确认识生活中的苦与乐，这样才能体会到生命的美好。 创设情景三： 引导学生完成教材P9“算一算”， （1）我的生命已用去??????天，我的生命还剩下???????天。? （2）算一算后，自己的第一