XX六年级科学第一学期《电和磁》教案设计（教科版）.docxVIP

XX六年级科学第一学期《电和磁》教案设计（教科版） 　　第三单元　　能　　量　　第1课　　电和磁　　【教学目标】　　科学概念：电流可以产生磁性。　　过程与方法：做通电直导线和通电线圈使指南针偏转的实验，能够通过分析建立解释。　　情感、态度、价值观：体验科学史上发现电产生磁的过程。意识到留意观察、善于思考品质重要。　　【教学准备】　　.学生自备：一号电池　　2.教师准备：电池盒、小电珠、灯座、导线、指南针　　【教学过程】　　（一）导入　　00多年前，人们对电和磁的了解十分的有限。在一次偶然的情况下，丹麦科学家奥斯特发现了一个有关电和磁的秘密。你们想知道这个秘密是什么吗？今天我们就一起来重现历史上那个伟大的时刻。（板书课题：电和磁）　　（二）通电导线和指南针　　.奥斯特当年正在用一个简单的电路做实验。桌上有老师准备的材料。请你们先用这些材料组装一个简单电路。　　2.学生活动　　3.当时在奥斯特的实验桌上放着指南针。这个指南针的指针一头指着北，一头指着南。当接通了电源的导线靠近它时，奥斯特突然看到一个现象……你们想试一试吗？　　4.学生活动　　5.有什么发现？对这个发现你们有什么解释？　　6.通过短路的方式，你们会看到更加明显的现象。再试试。　　（三）通电线圈和指南针　　.奥斯特在发现了这个现象之后，连续几个月把自己关在实验室里想知道这是为什么？他又做了几百次类似的实验。其中就有这样一个实验。像P49那样把导线绕成圈，然后通上电。用它来靠近指南针，又会发现什么？　　2.学生活动　　3.汇报：你们又有什么发现？在哪种情况下指南针偏转的角度大？　　4.经过这些实验之后，奥斯特虽然没有做出太多的解释。但是他却用铁的事实证明了：电可以产生磁。随后他的发现又得到了牛顿等科学家的进一步证实和发展。为我们解决了很多生活中的问题。　　5.考大家一个问题：你今天带来的电池里还有电吗？能用什么方法证明？