语文人教版七年级上册短文三篇.docVIP

心中每天开出一朵花 ——《短文三篇》教学设计 三维目标： （一）知识与能力： 1.研读两篇短文，了解蒙田、富尔格姆等作家的思想以及人文主义观念。 2.结合自身的感悟表达自己对生命·思想·信条的理解。 （二）过程与方法： 领悟文章的哲理美和语言美，探究论著中的疑点和难点，提出自己的见解。 （三）情感、态度与价值观： 1.了解文章丰富的文化内涵，提高学生的文化素养。 2.引导学生树立自信、乐观的人生态度，引导他们以正确的态度深入地理性地去思考人生。 教学重难点： 领悟文章的哲理美和语言美，探究论著中的疑点和难点。 了解文章丰富的文化内涵，提升文化素养，树立正确的人生观与态度。 教学方法：朗读法，讨论法 教具准备：多媒体课件 课时安排：一课时 教学过程： 一．导语设计： 2月23日，深夜23时45分。陕西西安一小区，“咚”的一声闷响打破寂静，随后传来一中年妇女的呼喊：“嘉文!嘉文!”两分钟后，呼喊转为撕心裂肺的哭喊。已出版两本史学专著，18岁的高三学生林嘉文，以坠楼的方式告别了黑夜和这个世界。半年前，他患上抑郁症。坠楼当晚，林嘉文做好作业，吃了药，并给朋友发去最后一封电子邮件，写道：“未来对我太没有吸引力了。仅就世俗的生活而言，我能想象到我能努力到的一切，也早早认清了我永远不能超越的界限……” 再请大家看一则材料： 在中国，自杀已成为中国人的第五大死因，是15—34岁人群的首位死因。 　　在中国每两分钟有1人自杀死亡、8人自杀未遂；目前，我国每年有28.7万人死于自杀，200万人自杀未遂。 这么多年轻的生命如此陨落，那我们应该如何对待生命呢？又如何提高自己的生命质量呢？那就让我们从《短文三篇》中寻找答案。 二．作者介绍（见课下） 三．研习课文。 1.首先，让我们来读一读法国思想家蒙田的一篇随笔《热爱生命》。 请学生自读课文，并勾画出最有感触或者最受启发的一句话，为课文作批注。 学生自由发言，谈一谈自己的阅读感受。 “乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。” 方法：抓关键句 明确：珍惜生命，热爱生命，认真而充实地生活，善于享受生活中各种快乐的人死而无憾。 如果一辈子浑浑噩噩，消极悲观地对待生活，留下太多遗憾，临终必然苦恼 生之本质在于死—— 死是生的必然结局，生是死的开始；死亡是不可回避的问题，所以我们要懂得直面死亡。只有热爱生命的人才会直面死亡，只有直面死亡，才会觉得生命的可贵。 明确：作为个体生命的存在，都是短暂而有限的，活过一天，就意味着向死亡走近了一步，这是生命的自然规律。作者正是从终极意义上关照生命，以此引出珍惜生命的话题 生活乐趣的大小是随我们对生活的关心程度而定的 ——当我们专注于某件事某个人的时候，就会从中有所发现，这种好奇心让我们觉得有满足感，充实感。 我们该怎样活着？ 让我们一起来朗读《热爱生命》的最后两句话做出响亮地回答——我想靠迅速抓紧时间，去留住稍纵即逝的日子；我想凭时间的有效利用去弥补匆匆流逝的光阴。剩下的生命愈是短暂，我愈要使之过得丰盈饱满。 拓展：假如你能活到70岁，余下的时光你要干些什么？ 读汪国真《热爱生命》 2.《信条》 你觉得你在哪里学到的东西是最多的？ 有人这样回答，请看下面一则材料。 有记者问当年的 HYPERLINK /s?wd=%E8%AF%BA%E8%B4%9D%E5%B0%94%E7%89%A9%E7%90%86%E5%AD%A6%E5%A5%96tncprfenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1YdPHnYPHK-nHw9rAR1uH0z0ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6KdThsqpZwYTjCEQLGCpyw9Uz4Bmy-bIi4WUvYETgN-TLwGUv3EPjTdrHR3n10z \t _blank 诺贝尔物理学奖得主 HYPERLINK /s?wd=%E5%8D%A1%E7%9A%AE%E5%AF%9Ftncprfenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1YdPHnYPHK-nHw9rAR1uH0z0ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6KdThsqpZwYTjCEQLGCpyw9Uz4Bmy-bIi4WUvYETgN-TLwGUv3EPjTdrHR3n10z \t _blank 卡皮察：“您在哪所大学、哪个实验室里学到了您认为是最主要的东西？”出人意料的是，这位白发苍苍的老人回答道：“是在幼儿园。”记者愣住了，又问：“您在幼儿园学到了些什么呢？”　　老人如数家珍地说道：“把自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，吃饭前要洗手，做了错事要表示歉意