八年级生物下册 第7单元 第2章 第5节 生物的变异学案1 （新版）新人教版.docVIP

PAGE Page \* MERGEFORMAT 4 《第五节 生物的变异》学案（1） 学 习 目 标 1．举例说出可遗传的变异和不可遗传的变异，并说出引起两种变异的原因。 2．举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。 3．举例说出遗传育种的几种方法，以及在实践中的应用。 4．初步体验探究生物的一种变异，提高处理和分析数据的能力，以及运用所学知识获得的数据说明生物变异是普遍存在的。 学 习 过 程 ●导入新课 1．请同学们看你桌上的花生，你能否找到完全相同的两个？ 2．变异是指 。 ●探究新知 一、生物的变异现象（是普遍存在的） ［自主学习1］ 1．在“想一想，议一议”中的金鱼和金鲫鱼的外形和体色在生物学上叫 ，它是由 控制的，变化的原因就是因为 。 2．观看课本43页图片，你还能举出其他生物性状变异的例子吗？ 二、探究一种变异现象 ［探究活动1］探究花生果实大小的变异 请同学们认真观察和阅读教材44、45页相关内容，先独立思考，然后组内交流。完成实验并思考45页的4个讨论题。 提出问题： 我们小组提出的问题是 。 作出假设： 我们小组作出的假设是 。 制定并实施计划： 1．利用三角板、直尺或圆规，测量花生果实的长轴长度，以毫米计，四舍五入。 2．记录数据 序号 大花生 （mm） 小花生 （mm） 序号 大花生 （mm） 小花生 （mm） 序号 大花生 （mm） 小花生 （mm） 1 11 21 2 12 22 3 13 23 4 14 24 5 15 25 6 16 26 7 17 27 8 18 28 9 19 29 10 20 30 大花生的平均值为： 小花生的平均值为： 绘制图解： 得出结论： 结论是 。 讨论与交流： ［自主学习2］ 1．变异的类型有 和 。 2．可遗传的变异是由 引起的，不遗传的变异是 。 三、人类应用遗传变异原理培育新品种 ［自主学习3］ 1．教材图7-20选择繁育高产奶牛示意图，是经过 选择繁育，选出高产奶牛，这种育种称为人工选择育种。 2．教材图7-21中，表述小麦的性状有 和 ，它是通过 方式，将控制这两种优良性状的基因结合在一起，这称为杂交育种。 3．普通甜椒的种子经过太空漫游后，太空中的射线会引起普通甜椒种子的 发生改变，这种方法称为诱变育种。 ［归纳总结1］ 生物的变异 生物的变异 生物性状的变异是 ，引起变异的原因是多种多样的。 原因 由 的变化引起的变异是 ，如 。 由 引起的变异，若没有影响到 ，就不会遗传给后代，是 ，如 。 在育种上的应用：如 探究一种 变异现象 探究方法： 步骤 提出问题 作出假设 制定计划并实施 得出结论并进行交流 ●随堂检测 1．下列生物性状的差异由变异直接导致的是（ ） A．鸡和鸭的羽毛颜色不同 B．父母双眼皮，后代单眼皮 C．家蚕的幼虫和成虫有明显差异 D．青蛙的体色随环境变化而变化 2．下列生物的变异性状，不遗传的是（ ） A．杂种小麦生产的高产抗倒伏性状 B．“南橘北枳”的口味色泽性状 C．经太空育种形成的太空椒个大性状 D．经人工选择繁育的奶牛高产奶量性状 3．在“探究花生果实大小的变异”实验中，某小组的四位同学设计对话如下：甲：怎样区分大花生和小花生？大花生里也有个儿小的