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第7课英国君主立宪制的建立-初高中-三好网
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第7课《英国君主立宪制的建立》教案
一、教学内容分析
《英国君主立宪制的建立》是人民教育出版社高中历史必修一第三单元第7课。本课的学习主题是“英国君主立宪制的建立”,本节教材主要包括三方面的内容:第一,“光荣革命”。1640年英国资产阶级革命爆发,经过近半个世纪的斗争,1688年的“光荣革命”标志着革命的完成。第二,议会权力的确立。“光荣革命”后,议会权力逐渐扩大。《权利法案》的颁布,对王权的限制和议会所拥有的权利用法律的形式加以肯定,逐步形成了一种新的政治体制,即君主立宪制。第三,责任制内阁。这种由议会制约王权的政体,完全是资产阶级性质的国家体制,已经是资产阶级责任内阁制的雏形。君主立宪制的确立对英国资本主义的发展具有极为重要的意义,而且产生了广泛的国际影响。它作为资本主义的政治上层建筑,发挥了对经济基础的积极反作用。马克思得出结论:“正是随着君主立宪制的确立,在英国才开始了资产阶级社会的巨大发展和改造”。
二、学情分析
高一年级的学生经过初中阶段的历史学习,已经初步具备历史比较、分析的能力,形成了主动学习的意识,能够在教师的组织下进行小组交流、协作讨论等活动,但自主学习探究的能力还比较差,需要教师不断地指导与培养,在教学中要注意知识的趣味性与学科的严谨性、科学性相融合。
三、设计思路
由于本课的重点内容是英国君主立宪制的建立和发展过程,因此在教材处理上,我试图以英国君主立宪制为中心问题来组织教学,主要分为三个阶段:拨云见日迎曙光 ——君主立宪制建立的背景(资产阶级革命);一轮新日照英伦——君主立宪制的确立、发展和完善;西阳可否照东隅?——君主立宪制的特点、影响与启示。通过这三个阶段,设计一系列探究问题,层层推进,由浅入深,使学生通过合作交流、探究分析最终理解并掌握本课的主要内容,提高历史学习的综合能力。除此之外,我还充分利用了地图册以及历史图片、诗歌、音乐、视频资料等,培养学生多渠道学习历史的习惯以及学以致用的品质。
四、教学目标?
1、知识与能力
(1)使学生了解光荣革命、《权利法案》、责任内阁等基础知识。
(2)理解英国君主立宪制的含义和英国议会的特点,培养学生概括比较的能力和发现问题解决问题的能力。
2、过程与方法
(1)分析史料,培养学生论从史出,史论结合的思维方法。
(2)小组讨论,培养学生一分为二看待历史现象的思维方法。
3、情感态度与价值观
(1)通过学习使学生认识民主与专制斗争的复杂性和曲折性。
(2)培养学生历史唯物主义观,客观地看待英国君主立宪制的建立、发展、完善的过程。
(3)汲取人类优秀的文明成果同时,理解资产阶级代议制的局限性。
五、教学重点和难点:
(1)重点:了解《权利法案》制定和责任制内阁形成的史实。
(2)难点:理解英国资产阶级君主立宪制的特点。对君主立宪制的特点进行全面、辩证的分析对于刚刚步入高中阶段的学生有一定难度,所以,我通过课件向学生展示史料、组织学生进行讨论活动,再加以适当引导及恰当的总结等途径来解决这个难点。
六、教法与学法:
(1)教法:谈话法,讲述法,读书指导法,多媒体教学法,引导式提问法,探究式教学法。
(2)学法:阅读,观察,讨论,合作,探究。
七、课前准备
课前搜集资料(图片、历史材料、视频等),制作教学课件;划分学习小组,便于课上合作学习。
八、教学过程
【导入新课】
多媒体课件展示:第三单元《近代西方资本主义政治制度的确立与发展》,本单元讲述了目前资本主义国家政体主要有两种:君主立宪制、民主共和制,通过大屏幕展示出两种政体的含义。教师讲述“世界上第一个建立君主立宪制的国家是英国,我们本节课就一起来学习第7课英国君主立宪制的建立。”
多媒体课件打出课题:
第7课 英国君主立宪制的建立
——在传承中创新
一、师生互动
(一)拨云见日迎曙光 ——君主立宪制建立的背景(资产阶级革命)
1、背景:
(1)经济、阶级基础:17世纪初,英国的资本主义获得较大发展,出现了新兴资产阶级和新贵族。
(2)政治:斯图亚特王朝
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