语文人教版三年级下册我最喜欢的玩具（教学实录）.docxVIP

我最喜欢的玩具（教学实录） 武宣镇清水小学 蔡月斌 师：前几天，有个学生找到我，他说：“老师，我写了一小段话，是书本上要求写的，我写完了以后，可也不知道怎么修改，你能不能帮我修改修改呀？”我说当然可以呀！哎，一看，很有兴趣，今天我也把这段话也带来了，我把它抄在黑板上，我想也方便我们上这样一堂作文课，另外一方面也一起帮助这位三年级的朋友修改一下他的这篇作文，好不好？ 生：好。 师：出示课件 我最喜欢的玩具 我有一个玩具鲨鱼，它的外形是流线型的，看它游好像真的游得很快。它有一双大大的眼睛，凶狠的盯着我，好像要把我吃了，它有一对三角形的鳍，一条尾巴微微向上翘起，好像在跟别的鲨鱼比美似的，它的嘴巴大大的，拉开它大大的嘴巴，哎呀！好吓人呀！像是一口就可以吞掉我，它的牙齿是白的，它的牙齿是坚硬的，它有一条粉红粉红的舌头，真是太吓人了，如果你不小心按住一个东西，你的手指就会被咬住。我觉得这只鲨鱼好像饿了似的,还是别去惹它，免得被它吃了。 师：我想先请一位同学来为大家读一读。 请一生读这一小段话。 师：嗯，读得真好！真响亮！第一次读就能读得流利，真让老师惊讶!而且他在读的时候非常有表情，很好，向你学习！ 师：这样一小段话，你听了，看了，你有什么想法吗？ 请举手学生说想法。 师：你说说看 生1：语气很通顺，但描写不太生动。 师：哎！这是一个问题。还有吗？你说说看。 生2：他可以在我有一个玩具鲨鱼前面加上我有一只怎样的玩具鲨鱼？或者还可以加上几句：小心哦！别被它咬住。 师：这个同学不仅仅指出他不太生动的地方，而且还给他提出建议，比如说用一些口语，你小心哦！就好像和他在说话一样，是不是呀？（是）而且还可以在什么地方加上一些修辞，是不是这样？（是） 师：还有吗？生举手，你说说看。 生3：牙齿可以不用两个它，太罗嗦了，可以改成它的牙齿又白又坚硬。 师：改得好！语言可以写得更加简洁，连贯，不要太罗嗦。 师：还有吗？你说 生4：没有写怎么玩？只写了它的外形，样子，这是他的一个很大的缺陷。 师：是呀！既然是一个玩具鲨鱼，玩具玩具就应该写一些玩的，可是他没有写玩的，他只写了它的样子外形，这确实是一个很大的缺陷！ 师：看看还有什么？你说 生5：结尾没有写玩具带来的乐趣。 师：对呀！结尾应该赞美，表达一下作者的思想感情！还有吗？ 生6：他说如果你不小心按住一个东西，我不知道是什么东西？ 师：对！他注意到表达要清楚，明白。还有吗？ 生7：如果你按下牙齿，你的心情会怎样？如果你被咬住了，你又有什么感觉？这也是他写的一个很大的不足。 师：是呀！按之前的感受和按之后的感受没有写出来，也就是玩的感受没有写出来。大家说的很好！ 师（总结）：是呀！当我们介绍了外形，介绍了玩的过程，写出了玩的感受之后，这样的文章谁读了都会喜欢，谁读了都会觉得这样的文章很有道理，是不是？生：是。师：写玩具是有妙招的，老师告诉你四点妙招（出示课件）老师还把它编成四句口诀，大家一起来读一读，背一背。下面我们运用口诀按顺序说一说鲨鱼的外形，鲨鱼的样子。 师：（出示鲨鱼实物图）老师特地向这位同学借来了——玩具鲨鱼，我给大家一分钟时间，仔仔细细地看一下，看看它的样子，看看它的外形。 师：谁能用一句话说一说，你看到了什么？ 生1我看到鲨鱼锋利的牙齿。 师：把“我看到”去掉，用鲨鱼开头说。 生1：鲨鱼有很锋利的牙齿。 师：嗯，不错！还有谁会说? 生2：它的牙齿（尖尖的），好像要把我（一口吞掉似的）。 师：既说出看到的，也说出想到的，还有吗？你说。 生3：这个鲨鱼是蓝色的，它的外形是流线型的，游起来一定很快！ 师：观察得越来越仔细了。还有吗？ 生4：它有（一双大大的）眼睛（凶神恶煞地）盯着我，它有一对三角形的鳍，一条微微向上翘起的（尾巴）。师：观察真仔细。还有吗？ 生5：拉开它的嘴，好吓人呀！像（是一口就把我吞掉似的）它尖利的牙齿整齐的排在嘴的两边，还有一条（粉红粉红的）舌头。师：说得真好！掌声送给她！还有吗？ 生6：鲨鱼的牙齿分上下两排，上面（不能按），下面的（可以按）。 师：好！观察得更仔细了。 师（小结）：好，刚才说了很多，接下来我们来总结一下刚才我们说了鲨鱼的哪些方面？师：你先说，不急。 生1：说了鲨鱼的牙齿和鳍，还有尾巴。 师：（随机板书）好，还有吗？ 生2：说了鲨鱼的形状和鲨鱼颜色。 师：还有吗？你说 生3：尾巴和舌头。 师：谁还有补充？ 生4：鲨鱼的表情。 师:嗯，甚至连表情都有了。 师（小结）：哦，这么多发现！【看板书】 附板书：牙齿 鳍 尾巴 形状 颜色声音 鼻子 眼睛 舌头 表情  师：这么多发现，乱七八糟，你们有什么办法帮它们排列一下吗？这么多东西，这么多方面，你觉得应该先说什么？应该先介绍什么？ 生1：第一应先说五官，尽管鲨鱼玩具应该写一些玩