语文人教版三年级下册未来的......习作教学设计.docVIP

习作《未来的……》教学设计 一、激趣导入，创设情境。 1．由图想象，激发情感。 师：(课件出示一个圆)由这个圆，你能想到些什么? 生：鸡蛋 生：月球 生：…….. 师：孩子们，你们的想象力真丰富，正因为有了想象力，画家才描绘出多姿多彩的画卷，音乐家才谱写出优美动听的旋律，科学家才有了造福人类的发明创造……同学们也可以用它来描绘我们美好的未来。 2．创设情境，大胆想象。 师：看到这节课这么新奇有趣，你们的一位老朋友也来参加了，大家看，他是谁? 生：叮当猫 师：看，它在和我们打招呼呢。(播放课件：叮当猫形象。) 师：今天叮当猫要带我们去未来物品展览会，大家想去吗？ 生：想。 师：听，他还有话和大家说。去是有条件的哦，你要完成任务，（课件出示任务）孩子们，把任务读一遍。 生：1、认真参观完展览后，说出自己最感兴趣的东西。（说说理由）2、每人设计一样未来的物品去参加展览会。（设计要合理） 师：孩子们有信心完成任务吗？ 生：有 师：那我们出发吧。 师：（出示未来物品图片） 二、启发想象，构思表达。 (一)确定题目，为习作定位。 师：奇妙的想象之旅结束了，你们看到了许许多多未来神奇的东西，谁来向大家介绍一下你最感兴趣的是什么，理由是? 生：(学生踊跃发言) 师:这些内容中，你最感兴趣的、最想告诉同学们的是什么?先静静地想一想，再把你想到的告诉小组内的同学。 生：(学生交流，展开讨论) 师：谁愿意把你的想法告诉全班? (二)确定文章框架，进行习作前构思。 师：同学们的想法真新奇，真有趣，老师被深深吸引住了，迫不及待想知道你们想象的事物到底是什么样子，和现在的有什么区别。你们愿意告诉我吗? 师：不过在说之前，我们得先在头脑里构思好，等一会儿说的时候才能有条理地说出来，使大家都能听清楚，听明白。 你可以一边想，一边在草稿纸上写出关键词，或者是简单地画一画它的样子。 生：小组交流。 师：谁来向大家展示你的奇思妙想? 生：汇报 三、出示范文，引导学生明确习作要求，鼓励学生自由表达。 师：同学们，你们说的真好（板书：理由、样子、功能） 你们美好的想象给在座的老师带来了快乐，让我们看到了希望。因为课堂上时间有限，请同学们把你们的奇思妙想写下来，让大家一起来分享，好吗? 生：好 师：想想本次习作给我们提出了什么要求? 生：（学生自由发言，明确习作要求。) 课件出示：富有创造性，新奇而有趣，把内容写具体，把句子写通顺。 四、课后小结，布置作业。 师：完成习作，怎么想的就怎么写。