语文人教版三年级下册妈妈在账单.docVIP

三年级下册《妈妈的账单》 HYPERLINK /Health/ \t _blank 教学设计 HYPERLINK /Health/ \t _blank 教学目标： 1.正确、流利地朗读课文。 2.读懂课文内容，体会母爱情深，懂得帮父母做力所能及的事是应该的。 教学重难点： 1.读懂课文内容，体会母爱情深。 2.读懂妈妈的账单教学过程： 一、唤醒心灵之约 1.板书“0＞60” 2.质疑：看到这个特殊的算式，你有什么疑问？ 3.（在算式下另打一个问号）这个问题的答案就藏在《妈妈的账单》这篇课文里，只要同学们把课文读懂了就知道是怎么一回事了。 4.出示课题，齐读课题。 设计说明: 利用特殊算式设下悬念，充分利用学生的阅读期待，让学生带着极大的兴趣投入到本节课的学习中。 二、循导自学，整体感悟真情 1.这是一篇略读课文，平时你是怎么学习这类课文的？2.结合学生的发言梳理引导。（读、想、画、议……） [设计说明] 叶圣陶先生指出：“略读指导需要提纲挈领，期其自得。”在学生自学前，梳理出富有弹性的学习方法，减少学生学习的盲目性和随意性，既培养了学生良好的阅读习惯，又可提高学习效率。 2.自主学习。 （1）自由读课文，难读的地方多读几遍，要求读正确、通顺。 （2）a.读读课文，想想课文写了一件什么事；b.想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”；c.小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。 智力过三关： （1）指名认读词语：收款 报酬 索取 慈爱 羞愧 芬尼 怀着蹑手蹑脚 如愿以偿 小心翼翼 塞进（请你自由读读，指名读读） （2）指名理解：账单、报酬、羞愧、蹑手蹑脚、如愿以偿 （3）课文写了一件什么事？三、品味帐单，真情感悟帐单导语：剩下两个问题的答案藏在文中的两份账单中，让我们带着问题对比读读两份账单，说说它们有什么相同点和不同点？儿子的账单 妈妈的账单母亲欠她儿子彼得如下款项：取回生活用品 20芬尼把挂号件送往邮局 10芬尼在花园帮助大人干活 20芬尼彼得一直是个听话的好孩子 10芬尼共计：60芬尼 彼得欠他的母亲如下款项：为在她家里过的十年幸福生活 0芬尼为他十年中的吃喝 0芬尼为在他生病时的护理 0芬尼为他一直有一个慈爱的母亲 0芬尼共计：0芬尼1.感受无价 （1）默读这两份账单，说说你读懂了什么？ （2）交流。预设：彼得为妈妈所做的都是微不足道、力所能及的小事，而妈妈为彼得所做的事是十年如一日，长久的事；彼得为妈妈做事需要报酬，要60芬尼。而妈妈为彼得做事却不需报酬。为0芬尼。 根据学生反馈随机板书 （3）想象说话。十年来，妈妈不怕辛苦，精心照顾小彼得，妈妈为小彼得付出的仅仅是这些吗？（不是）想象一下十年来妈妈是怎么照顾小彼得的，请你联系自己的生活列举一些账单的内容，想想妈妈还有哪些为小彼得做的呢？ （4）计算报酬。美国作家克里腾登写过一篇文章，题目是《母亲的价格》，她指出若母亲的工作可获薪水，合理的年薪约为6万美元，相当于人民币40多万元。而有名的“埃德尔曼财经服务组织”则经过缜密的计算与评估，得出这样的结论：若将母亲所做的各类型工作出钱聘人代劳，那么，子女一年所付的工资高达63.5万美元。可以说，母亲的工资足可以跟一些大公司的总裁相比。 [设计说明]通过两份账单的比较，唤起学生的生活体验。补充妈妈的账单，体会母爱的无价。 （5）（课件出示）听了你们的介绍，我不禁想起了赞美母亲的一首诗《游子吟》，慈母手中线…… A．读诗 B．让我们再来读读妈妈的账单，你又读懂什么？ C．小结得出母爱无价。（板书：无价） 小结：妈妈为小彼得付出了太多太多，并且这一付出永远不会停止，不变的是妈妈写的都是0芬尼，为什么？ 2．感受无私。 （1）母亲是一种职业，是一种无薪水的工作，一直到白头，也毫无怨言，对他们来说，做母亲是自己一生最大的事业。你看小彼得的妈妈为小彼得付出那么多，可她的账单上却都是0芬尼，让我们来读读天下母亲相同的一份账单，你还读懂了什么？ （2）交流后得出母爱无私。（板书：无私） （3）小结：十年来，妈妈为小彼得付出了那么多，她给了小彼得一份多么宝贵的财富啊，深情地读读这份无私的账单。 3．感受无声。 （1）这无价、无私的账单，仿佛在诉说什么呢？（想象说话） （2）可是账单没有说话，它是那样无声地诉说着母爱的伟大，此时无声胜有声。（无声） 四、畅谈再现爱 1.引读——“小彼得读着读着，感到羞愧万分。”出示最后一段 2.引导补白 （1）“读着读着”说明什么？（读了很多遍） （2）是啊！面对写满0芬尼的妈妈的账单，小彼得读了很多遍，此时的小彼得心里也想了很多。 （3）课件出示：小彼得读着读着，想起每天……他读着读着，想起了圣诞节……读着读着，想起了那天自己发高烧……读着读着，又想起了…… （4）补白写话：请同学们选择一个情景写具体。（放背景音乐《懂你》