语文s版六年级上册-永远的歌声教学课件.pptVIP

我马上想起大人告诫的东山不能去，山里有狼，可还是立即使劲地点了点头。 我和二牛干脆下了水，摸呀，捉呀，追呀，堵哇，一条条小鱼被甩上岸，二兰和石花就用柳条把它们一条一条地穿起来…… 巩固练习 根据课文内容填空 老师生病 * * * * * * * * 第二课时 1、课文为什么要以“永远的歌声”为题？ 同学们，今天我们继续学习《永远的歌声》这篇课文，回顾上节课我们学习的这篇课文讲了一件什么事？上节课我们还有两个问题没有解决，谁来说一说？ 2、这歌声里包含着什么？ 复习导入 我们老师好，样样好，天下第一好。 快速浏览课文，用波浪线画出最能概括老师的一句话。 我们的老师是个从城里来的女学生，剪着短头发，又年轻，又漂亮。　　　　　 朗读2--5自然段，你从哪些句子中体会出我们老师的好？并写下你的感受。 长相好 她用好听的嗓音教我们唱“小牛”:“天上的桃树什么人来栽,地下的运河什么人来开? ——天上的桃树王母娘娘栽,地下的运河劳动人民开.” 嗓音好 她还教我们唱劝人识字的小歌剧…… 品质好 说说句末省略号的作用 我还和姐姐争论过，到底是我们老师有知识，还是村长、区长有知识；到底是区剧团来的人唱得好听，还是我们老师唱得好听。 有知识 这位老师又年轻，又漂亮，嗓音好，又有学问，所以我们说---（齐读，读出喜欢，自豪，敬佩的感情。） （表现出“我们”这些山乡的孩子对老师非常热爱、敬佩。） 我们老师好,样样好,天下第一好。 阅读提示： 自由读6——10自然段，找出文中表现学生爱老师的句子，并在旁边加上批注。 放学的路上，二牛拽住我，悄悄地问：“是男子汉吗？是，明天就跟我进东山去！我知道东山石沟里有样草药叫烟袋锅花，专治咳嗽，老师一吃准好。” （语言描写） 提示 （心理描写） 体会：“立即、使劲”表示反应快，心里着急，“我”太想找到草药为老师治嗓音了。 说说你读懂了什么？ 明知进山有危险，还要进山为老师采药。　　　　 学生对老师的爱 学生爱老师 老师嗓子哑了，学生很着急，想尽一切办法为老师治病。 提示 （动作描写） “眼尖的二兰忽然又发现溪里有小鱼……把它们一条一条的穿起来”。 　　　　　 “老师是南方城里人，爱吃鱼” 　　　　　 “我和二牛干脆下了水” 　　　　　 “摸、捉、追、堵、甩” ——学生的心多细呀！ ——为老师抓鱼不顾一切。 ——想尽一切办法抓小鱼。 体会：学生对老师浓浓的爱 把它们一条一条的穿起来 ——学生对老师的爱。 在孩子们抓鱼的一连串动作中，我们仿佛还听到了什么？ 听到了：孩子们摸鱼的欢笑声、叫喊声、水花的哗哗声及他们在水中的扑通声 ······ 各种声音交织在一起，汇成了一首美妙的歌，我们不仅感受到学生对老师的爱，隐约还感受到了童年的那份高兴、快乐、欢乐······ 回头一看才知道，原来一只老狼跟在我们身后很久了，而傻乎乎的我们竟然毫无所知。 孩子们为老师抓鱼忘记了一切，全然没有发现自己身边隐藏的危险，因为他们心中只有一个念头，那就是： 赶快治好老师的病。 在大人的责骂声中，我们委屈地向老师献上了草药和小鱼。 我们为什么感到委屈？ （我们的好意大人们不理解，所以感到委屈） 老师一下搂住我们脏乎乎的身子，哭了，泪水一滴一滴掉在我们的脸上。 提示 当孩子们委屈地献上自己为老师采的草药、抓的小鱼时，老师为什么搂住“我们”脏乎乎的身子，哭了？ 如果此时你就是那位深受学生爱戴的老师，看到学生这样的表现，你会怎样说，怎样做呢？ （老师因为理解我们的苦心，心疼和担心我们，所以哭了） 学生对老师的爱，老师对学生的爱，还有童年的欢乐 文章为什么以《永远的歌声》作为题目，现在你能回答这个问题吗？ 歌声是老师留给我们的，但那遥远的歌声已化为美好的记忆，那诚挚的师生情感留在了同学们的心里，永生难忘。 此时此刻假如我问你这歌声里包含着什么，你知道吗？ 1.自由读文章的开头和结尾部分，你发现了什么？ 首尾呼应 2.文章除了采用首尾呼应的写法外，还采用了哪些写作方法呢？ 运用语言、心理、动作等描写方法 ，来表现人物的真情实感。 体会写法 抓住典型事例 学习课文以后，你有什么收获？ 总结课文 *