高中数学第二章2.2.3用平面向量坐标表示向量共线条件课堂探究学案.docxVIP

2.2.3 用平面向量坐标表示向量共线条件 课堂探究 探究一 平面向量共线问题 利用平面向量坐标表示向量共线，可以将几何证明问题转化为代数运算． 【例1】 已知A，B，C三点坐标分别为(－1,0)，(3，－1)，(1,2)，＝，＝，求证∥． 证明：设E，F两点的坐标分别为(x1，y1)，(x2，y2)， 由题意知：＝(2,2)，＝(－2,3)，＝(4，－1)， 所以＝＝，＝＝， 所以(x1，y1)－(－1,0)＝， (x2，y2)－(3，－1)＝， 所以(x1，y1)＝， (x2，y2)＝， 所以＝(x2，y2)－(x1，y1)＝－＝． 因为4×－(－1)×＝0，所以∥． 探究二 三点共线问题及其应用 利用向量证明三点共线的思路：先利用三点构造出两个向量，求出唯一确定的实数λ，使得两个向量共线．由于两个向量还过同一点，所以两个向量所在的直线必重合，即三点共线．若A，B，C三点共线，则由这三个点组成的任意两个向量共线． 【例2】 如果向量＝i－2j，＝i＋mj，其中i，j分别是x轴、y轴正方向上的单位向量，试确定实数m的值，使A，B，C三点共线． 分析：解答本题可直接利用向量共线的条件来求解，也可根据单位向量i，j，利用向量的直角坐标进行运算． 解：方法一：因为A，B，C三点共线，即，共线， 所以存在实数λ，使得＝λ，即i－2j＝λ(i＋mj)． 于是所以m＝－2． 故当m＝－2时，A，B，C三点共线． 方法二：依题意，知i＝(1,0)，j＝(0,1)， 则＝(1,0)－2(0,1)＝(1，－2)， ＝(1,0)＋m(0,1)＝(1，m)． 而，共线，所以1×m－1×(－2)＝0． 所以m＝－2． 故当m＝－2时，A，B，C三点共线． 【例3】 已知三点A(0,8)，B(－4,0)，C(5，－3)，点D在线段AB上，且满足＝．点E在BC上，若△BDE的面积是△ABC面积的一半，求点E的坐标． 解：如图， 因为=，所以=． 过点D作⊥BC于点， 过点A作⊥BC于点， 则∥， 且=． 于是S△BDE∶S△ABC = ==． 所以=． 从而得=2，即=2． 因为B(-4,0)，C(5，-3)，设E(x，y)， 则(x+4，y)=2(5-x，-3-y)，解得 所以E点坐标为(2，-2)． 【例4】 如图所示，已知直角梯形ABCD，AD⊥AB，AB＝2AD＝2CD，过点C作CE⊥AB于点E，M为CE的中点，用向量的方法证明： (1)DE∥BC； (2)D，M，B三点共线． 分析：利用向量法证明几何问题，首先是建立适当的直角坐标系，将图中点的坐标转化为向量坐标． 证明：以E为原点，AB所在直线为x轴，EC所在直线为y轴建立平面直角坐标系， 令||＝1，则||＝1，||＝2． 因为CE⊥AB，而AD＝DC， 所以四边形AECD为正方形． 所以可求得各点坐标分别为E(0,0)，B(1,0)，C(0,1)，D(－1,1)，A(－1,0)． (1)因为＝(－1,1)－(0,0)＝(－1,1)，＝(0,1)－(1,0)＝(－1,1)， 所以＝，所以∥，即DE∥BC． (2)因为M为EC的中点，所以M， 所以＝(－1,1)－＝， ＝(1,0)－＝． 所以＝－，所以∥． 又MD与MB共点于M， 所以D，M，B三点共线． 点评 在建立直角坐标系时，要尽可能使更多的点落在坐标轴上，尽可能使更多的线与x轴、y轴平行． 探究五 易错辨析 易错点：因未分析共线时有同向和反向而致误 【例5】 设点A(－1,2)，B(n－1,3)，C(－2，n＋1)，D(2,2n＋1)，若向量与共线且同向，则n的值为(　　) A．2 B．－2 C．±2 D．1 错解：因为＝(n,1)，＝(4，n)， 所以由∥得n2－4＝0，即n＝±2．故选C． 错因分析：非零向量共线时有同向和反向两种情况，没有进行检验． 正解：由已知条件得＝(n,1)，＝(4，n)， 显然n≠0． 由与共线得n2－4＝0， 解得n＝±2． 当n＝2时，＝(2,1)，＝(4,2)， 则有＝2，满足与同向； 当n＝－2时，＝(－2,1)，＝(4，－2)， 则有＝－2，此时与反向， 不符合题意． 因此，符合条件的只有n＝2． 答案：A