(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册人教版七年级上册第五单元第18课教学课件.pptVIP

; ; ; ; ;鸟 （梁实秋）;搜集与鸟相关的诗句。;走进作者;《雅舍小品》;羽翮 抟扶摇 蜷伏 栅栏 鸟啭 瞵视 曳 长喙 干瘪 丰腴;瞪眼注视。 形容仪表雄伟。 灿烂多彩。 向左右或周围看来看去。 旅人怀乡的愁思。 感叹。喟，叹气。 形容衣服破烂。 孤独困苦，没有依靠。 长时间地站着。 因过分激动而引起的颤抖。 由于分辨不清而困惑，不知道该怎么办。 干而收缩，不丰满。 ;;第②段中作者用了哪几种修辞手法来说明“鸟儿的苦闷”？请举例说明 ;引用：“抟扶摇而直上”说明鸟儿的自由翱翔与笼子里的鸟对比，表达了作者的同情。 反问：“胳膊上架着的鹰，有时头上蒙着一块皮子；羽翮不整的蜷伏着不动，哪里有半点瞵视昂藏的神气？”作者对空中霸主“鹰”遭遇的同情。 类比：“粘在胶纸上的苍蝇” 与“笼子里的鸟”类比，形象直白。 反语：“优待”。;鸟被关在笼子里引起作者的同情，世界爱鸟组织有两句宣传标语： 一、你爱谁，就把谁关起来吗？ 二、如果你爱鸟，就去观鸟，切勿关鸟！ ;整理出描写鸟声音、外形的词语。; 鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪、丰腴而臃肿，真是减一分则太瘦，增一分则太肥那样的秾纤合度。;运用比喻的修辞手法，把鸟鸣声比作“和谐的交响乐”，生动形象地写出了鸟叫声的悦耳动听。; 一个“刺”字，生动地刻画出“我”见到鸟儿的喜悦之情。;伫立着一只白鹭，拳着一条腿，缩着颈子，有时候“一行白鹭上青天”，背后衬着黛青的山色和釉绿的梯田。;第五段中“我对鸟并不存任何幻想”的原因以及“幻想”的含义是什么？;对笼中鸟深表同情 ;开头和结尾都写到“笼中的鸟”，这对于表现中心有什么作用？ 内容：运用反衬手法，用笼中鸟、寒鸦、鸱枭反衬生活在自由天地中那些鸟的可爱，同时突出的表达了作者不满于囚禁似的笼中养鸟的做法。 结构:首尾呼应，使文章形成一个整体，发人深思，回味悠长，深化了主题。 ;写法：借物喻人 从作者对各种鸟的描写中，你感悟到作者希望有怎样的人生？ 寄托着作者对无拘无束生活的向往和对囚笼般的现实的不满。;明确中心： 本文通过对鸟的鸣声、外形的描写，及有关鸟的介绍，表现了作者对鸟的欣赏喜爱之情，同时也表达了对失去自由之鸟的同情，暗含了作者对自由和平生活的向往。; 再令人触目的就是那些偶然一见的囚在笼里的小鸟儿了，但是我不忍看。;作业：