2019届高考生物二轮复习检测六“基因的本质与表达”课前诊断卷.docxVIP

检测（六） “基因的本质与表达”课前诊断卷 [选择题—练明高频考点] 考点一 基因的本质和结构 1．下图是关于肺炎双球菌的转化实验的图示，对此分析错误的是(　　) A．肺炎双球菌转化实质是一种基因重组 B．结果1中全部为S型肺炎双球菌 C．该实验证明DNA是遗传物质 D．结果2中全部为R型肺炎双球菌 解析：选B　肺炎双球菌转化的实质是基因重组；结果1中既有S型细菌，也有R型细菌；艾弗里的肺炎双球菌体外转化实验证明了DNA是遗传物质；S型菌的DNA被DNA酶降解后将不会使R型细菌发生转化，因此结果2中全部为R型细菌。 2．(2019届高三·哈尔滨联考)一种感染螨虫的新型病毒，研究人员利用放射性同位素标记的方法，以体外培养的螨虫细胞等为材料，设计可相互印证的甲、乙两组实验，以确定该病毒的核酸类型。下列有关实验设计思路的叙述，错误的是(　　) A．应选用35S、32P分别标记该病毒的蛋白质和核酸 B．先将甲、乙两组螨虫细胞分别培养在含同位素标记的尿嘧啶或胸腺嘧啶的培养基中 C．再将病毒分别接种到含有甲、乙两组螨虫细胞的培养液中 D．一定时间后离心并收集、检测病毒的放射性，以确定病毒的类型 解析：选A　根据题干信息分析，本实验的目的是确定病毒核酸的类型是DNA还是RNA，因此应该分别标记DNA和RNA特有的碱基，即分别用放射性同位素标记尿嘧啶和胸腺嘧啶；由于病毒没有细胞结构，必须寄生在活细胞中，因此先将甲、乙两组螨虫细胞分别培养在含同位素标记的尿嘧啶或胸腺嘧啶的培养基中；再将病毒分别接种到含有甲、乙两组螨虫细胞的培养液中，病毒利用螨虫细胞原料进行增殖；一定时间后离心并收集、检测病毒的放射性，以确定病毒的类型。 3．某流感病毒是一种负链RNA病毒，侵染宿主细胞后会发生“－RNA→＋RNA→－RNA”和“－RNA→＋RNA→蛋白质”的过程，再组装成子代流感病毒。“－RNA”表示负链RNA，“＋RNA”表示正链RNA。下列叙述错误的是(　　) A．该流感病毒的基因是有遗传效应的DNA片段 B．＋RNA具有信使RNA的功能 C．该流感病毒由－RNA形成－RNA需在宿主细胞内复制2次 D．入侵机体的流感病毒被清除后相关浆细胞数量减少 解析：选A　该病毒的遗传物质是－RNA，因此其基因应该是具有遗传效应的RNA片段；在－RNA的复制和控制蛋白质的合成过程中，都先形成了＋RNA，说明＋RNA具有信使RNA的功能；该流感病毒侵染宿主细胞后，由－RNA形成－RNA的过程为“－RNA→＋RNA→－RNA”，说明其发生了2次RNA的复制；入侵机体的流感病毒被清除后，相关浆细胞、抗体的数量都会减少。 4．(2018·南通模拟)某双链DNA分子中，鸟嘌呤与胞嘧啶之和占全部碱基的比率为a，其中一条链上鸟嘌呤占该链全部碱基的比例为b，则(　　) A．互补链中含2个游离的磷酸基团 B．互补链中鸟嘌呤与胞嘧啶之和所占比例也为a C．互补链中鸟嘌呤占该链碱基的比率为(a－b)/2 D．以互补链为模板转录产生的某mRNA中鸟嘌呤与胞嘧啶所占比率为a 解析：选B　链状DNA的每条链含有1个游离的磷酸基团；在双链DNA分子中，鸟嘌呤与胞嘧啶之和占全部碱基的比率与每条链中鸟嘌呤与胞嘧啶之和所占的比率相等；互补链中鸟嘌呤占该链的比率为a－b；转录是以DNA上某基因为模板进行的，所以转录产生的mRNA中鸟嘌呤与胞嘧啶所占比率是不确定的。 考点二 遗传信息的传递和表达 5．许多基因的启动子内富含CG重复序列，若其中的部分胞嘧啶(C)被甲基化成为5-甲基胞嘧啶，就会抑制基因的转录。下列与之相关的叙述，正确的是(　　) A．在一条单链上相邻的C和G之间通过氢键连接 B．胞嘧啶甲基化导致表达的蛋白质结构改变 C．胞嘧啶甲基化会阻碍RNA聚合酶与启动子结合 D．基因的表达水平与基因的甲基化程度无关 解析：选C　在一条脱氧核苷酸单链上相邻的C和G之间通过“－脱氧核糖－磷酸－脱氧核糖－”连接；胞嘧啶甲基化导致的是表达过程中基因转录被抑制，对已经表达的蛋白质结构没有影响；根据题意可推知，抑制的实质就是阻碍RNA聚合酶与启动子结合；由于基因的表达水平与基因的转录有关，所以基因的表达与甲基化程度有关。 6．从唾液腺细胞中提取全部mRNA，以此为模板合成相应的单链DNA(T-cDNA)，利用该T-cDNA与来自同一个体浆细胞中的全部mRNA(J-mRNA)进行分子杂交。下列有关叙述正确的是(　　) A．T-cDNA分子中嘌呤碱基与嘧啶碱基数目相等 B．唾液腺细胞中的RNA与T-cDNA都能进行分子杂交 C．唾液腺细胞不能分泌抗体是因为缺乏与抗体合成相关的基因 D．能与T-cDNA互补的J-mRNA中含有编码呼吸酶的mRNA 解析：选D　T-cDNA分子为单链，因此其分子中的嘌呤碱基与嘧啶碱