福建地区高中数学第一章1.1.2蝗制教案.docxVIP

课题：1.1.2 弧度制 ［课时安排］ 1课时 ［教学目标］ 1．掌握弧度制的定义，学会弧度制与角度制互化，并进而建立角的集合与实数集R一一对应关系的概念 2．用数形结合的思想、分类讨论的思想和转化变换的思想分析解决数学问题 3．掌握知识之间的联系，进一步培养观察、分析、归纳、概括和综合分析能力 ［教学重点］ 掌握换算 ［教学难点］ 理解弧度意义 ［教学器材］ 多媒体 ［教法学法］ 启发式教学 ［教学过程］ 备注 【自主学习】 知识梳理： 1. 长度等于 的弧所对的圆心角叫做1弧度的角；用弧度作为单位来度量角的单位制叫做 ， 换算关系： 1弧度记作 ； ； ； ______。 2. 正角的弧度数为 ，负角的弧度数为 ，零角的弧度数为 ；“弧度”可用“rad”表示，但通常略去不写。圆心角计算公式： （其中是圆心角所对弧的长，是圆的半径）； 3. 角度制下弧长与扇形的面积公式： ， ； （其中半径为R，弧长为l, 扇形面积为S, 扇形的圆心角n为角度制） 4. 弧度制下弧长与扇形的面积公式 ； 。 (其中半径为R，弧长为l, 扇形面积为S, 扇形的圆心角为弧度制) 即学即练： 1. 三角形的三内角之比1：1：4，则各角的度数分别为_ ，弧度数分别为： 2. 扇形的面积是1cm2，半径为2cm，它的周长为__ ； 3. 半径为120mm的圆上，有一条弧的长度是144mm，则该弧所对的圆心角的弧度数为_ ； 4. 下列四个说法中，不正确的是 （ ） A. 半圆所对的圆心角是π； B. 周角的大小等于2π C. 1弧度的圆心角所对的弧长等于该圆的半径 D. 大圆中1弧度角比小圆中1弧度角大 【课外拓展】 1. 若圆的半径变为原来的2倍，弧长也变为原来的2倍，则（ ） A．扇形的圆心角变来原来的2倍 B．扇形的圆心角变来原来的4倍 C．扇形的面积变为原来的2倍 D．扇形的面积变为原来的4倍 2. 终边在第三象限的角平分线上的角的集合为（ ） A． B． C． D． 3. 若一段圆弧等于其所在的圆的内接正三角形的边长，则其所对的圆心角的弧度数为（ ） A. B. C. D.2 4. ① ； ② ； ③ ； ④ 度； ⑤ 度； ⑥ 度。 5. 已知中心角为的扇形，其弧长为，则它所在圆的半径为 。 6. 已知扇形的圆心角为，半径长为6。 （1）求弧的弧长； （2）求弓形的面积。 7. 把写成的形式；(2)若且与(1)中终边相同，求。 8．（选做）自行车大链轮有48个齿，小链轮有20个齿，彼此由链条连接，当大链轮转过 一周时，小链轮转过的角度是多少度？多少弧度？ 【课堂检测】 1. 弧度的角的终边所在的象限是 （ ） A．第一象限 B．第二象限 C．第三象限 D．第四象限 2. 已知扇形的半径为，面积为，那么这个扇形中心角的弧度数是 （ ） A．1 B． C．2 D．4 3．把化成度，即________ 4. 用弧度表示终边在y轴上的角的集合是：______________________________ 【拓展探究】 探究1. 一钟表的分针长10 cm，经过35分钟，分针的端点所转过的弧长为 （ ） A．70 cm B． cm C．()cm D． cm oAB探究2. 如图，已知扇形的周长是6 o A B 变式：已知扇形的周长为20 cm，当扇形的中心角为多大时，它有最大面积，最大面积是多少？ 【当堂训练】 1. 弧度化角度： 角度化弧度：－720°＝____________ 2．某扇形的面积为1，它的周长为4，那么该扇形圆心角的度数为 （ ） A．2° B．2 C．4° 3. 下列与的终边相同的角的表达式中，正确的是（ ） A. 2kπ+45° B. k·360°+ C. k·360°－315