高中数学第三章不等式3.1不等关系与不等式3.1.2不等式的性质学案.docxVIP

3.1.2　不等式的性质 1．掌握不等式的性质． 2．能够利用不等式的性质进行数或式的大小比较，解不等式(组)和不等式证明． 不等式的性质 (1)对称性：a＞b?______. (2)传递性：a＞b，b＞c?______. (3)加法法则：a＞b?________. 推论1　a＋b＞c?a＞______； 推论2　a＞b，c＞d?a＋c＞______. (4)乘法法则：a＞b，c＞0?______；a＞b，c＜0?______. 推论1　a＞b＞0，c＞d＞0?______； 推论2　a＞b＞0?an＞bn(n∈N＋，n＞1)； 推论3　a＞b＞0?eq \r(n,a)＞eq \r(n,b)(n∈N＋，n＞1)． 在不等式的基本性质中，乘法法则的应用最易出错，即在不等式的两边同乘(除以)一个数时，必须能确定该数是正数、负数或零，否则结论不确定． 【做一做1】已知a＞b，则下列各式中正确的个数是(　　)． ①ac＜bc；②ac＞bc；③(a－b)c＞0. A．0　　　　B．1　　　　C．2　　　　D．3 【做一做2】已知a＞b，c＞d，e＞0，则a＋ce______b＋de(填“＞”或“＜”)． 【做一做3】已知a＞b＞0，c＜0，则eq \f(c,a)________eq \f(c,b)(填“＞”或“＜”)． 一、不等式的性质的应用误区 剖析：使用不等式的性质时，一定要注意它们成立的前提条件，不可强化或弱化它们成立的条件，盲目套用，例如： (1)a＞b，c＞d?a＋c＞b＋d，已知的两个不等式必须是同向不等式； (2)a＞b＞0，且c＞d＞0?ac＞bd，已知的两个不等式不仅要求同向，而且不等式的两边必须为正值； (3)a＞b＞0?an＞bn(n∈N＋，n＞1)及a＞b＞0?eq \r(n,a)＞eq \r(n,b)(n∈N＋，n＞1)，成立的条件是已知不等式的两边为正值，并且n∈N＋，n＞1，否则结论就不成立．假设去掉b＞0这个条件，取a＝3，b＝－4，n＝2，就会出现32＞(－4)2的错误结论；又若去掉了“n∈N＋，n＞1”这个条件，取a＝3，b＝2，n＝－1，又会出现3－1＞2－1，即eq \f(1,3)＞eq \f(1,2)的错误结论． 对于性质4的推论2和推论3，在n取正奇数时，可放宽条件，命题仍成立，即有：a＞b?an＞bn(n＝2k＋1，k∈N)，a＞b?eq \r(n,a)＞eq \r(n,b)(n＝2k＋1，k∈N)． (1)性质中的a和b可以是实数，也可以是代数式． (2)性质3是不等式移项法则的基础． (3)性质3的推论2是同向不等式相加法则的依据． (4)若a＞b且ab＞0，则eq \f(1,a)＜eq \f(1,b).若a＞b，且ab＜0，则eq \f(1,a)＞eq \f(1,b)，即“同号取倒数，方向改变，异号取倒数，方向不变”． (5)若a＞b，c＜d，则a－c＞b－d. (6)若a＞b＞0，c＞d＞0，则eq \f(a,d)＞eq \f(b,c). 二、教材中的“？” 在解一元一次不等式3x－2≤5x＋1的过程中，应用了不等式的哪些性质？ 剖析： 不等式的解 运用性质 3x－2≤5x＋1 －2x≤3 移项：性质3的推论1 2x≥－3 同乘－1：性质4 x≥－eq \f(3,2) 同乘eq \f(1,2)：性质4 题型一 判断真假 【例1】下列命题中，一定正确的是(　　)． A．若a＞b，且eq \f(1,a)＞eq \f(1,b)，则a＞0，b＜0 B．若a＞b，b≠0，则eq \f(a,b)＞1 C．若a＞b，且a＋c＞b＋d，则c＞d D．若a＞b，且ac＞bd，则c＞d 反思：运用不等式的性质进行数的大小的判断时，要注意不等式性质成立的条件，不能弱化条件，尤其是不能凭想当然随意捏造性质，解有关不等式的选择题时，也可采用特殊值法进行排除，注意取值一定要遵循以下原则：一是满足题设条件；二是取值要简单，便于验证计算． 题型二 应用不等式的性质证明不等式 【例2】已知a，b为正实数，求证：eq \f(a,\r(b))＋eq \f(b,\r(a))≥eq \r(a)＋eq \r(b). 分析：针对题目特点，可考虑两种方法：一种是直接进行作差比较，按步骤进行，变形这一步最为关键，不管用何种方法变形，一定要向有利于判定差的符号的方向进行，另一种是先平方，再根据两式特点变形比较大小． 反思：比较法是证明不等式中最基本、最重要的方法，其步骤为：作差(或n次方作差)——变形——确定符号——得出结论．其中，作差是依据，变形是手段，确定差的符号是目的，证题的思路体现了数学中的转化思想．这里，关键的步骤是对差式的变形． 题型三 不等式性质的实际应用 【例3】建筑设计规定，民用住宅的窗户面积必须小于地板面积．但按