高中数学第一章数1.3.1正弦函数的图象与性质第1课时课堂探究学案.docxVIP

1.3.1 正弦函数的图象与性质 课堂探究 探究一 用“五点法”作函数的图象 1．“五点法”是作三角函数简图的常用方法，要掌握好五点的选取及连线的光滑、凸凹方向． 2．作图过程中，要注意体会整体代换的思想． 3．在解题中，常用“五点法”作出简图，使计算更加快捷． 【例1】 作出y＝－sin x，x∈[－π，π]的简图． 解：列表得： x －π － 0 π y 0 1 0 －1 0 作出图象如图所示： 探究二 正弦函数图象的应用 利用正弦函数的图象可以求解形如sin xa或sin xa的不等式和函数的零点个数问题． 【例2】 求下列函数的定义域： (1)y＝； (2)y＝＋． 分析：(1)只需求2sin x＋1≥0的x的取值集合，即求sin x≥－的x的集合，可先求出在一个周期内适合条件的区间，再根据函数的周期性，加上2kπ(k∈Z)即可；(2)可转化为解不等式组先将满足两个不等式的x的范围解出，然后再在数轴上求交集． 解：(1)由题意知2sin x＋1≥0，sin x≥－． 因为在一个周期上符合条件的角的范围为， 所以函数定义域为(k∈Z)． (2)根据函数表达式可得 ? 在数轴上表示出这两个不等式，如图所示，可得函数定义域是[－5，－π]∪[0，π]． 规律总结 正弦函数y＝sin x的定义域为R，但在求由它们与其他函数复合而成的函数的定义域时，则由解析式有意义得到关于正弦或余弦的三角不等式组，而解三角不等式(组)，可利用基本三角函数的图象或单位圆中三角函数线直观地求得解集． 【例3】 求方程sin x＝，x∈[－3π，3π]的解的个数． 分析：在同一平面直角坐标系中作出y＝sin x与y＝的图象，观察交点个数． 解：如图所示： 由图中看出两函数有7个交点，所以sin x＝，x∈[－3π，3π]有7个解． 技巧点拨 将方程的根转化为函数图象的交点时，要注意图象的边界何时处在相离的位置，要观察全面． 探究三 正弦函数性质的应用 【例4】 判断下列函数的奇偶性： (1)f(x)＝xsin(π＋x)； (2)f(x)＝． 分析：利用函数奇偶性的定义进行判断． 解：(1)函数的定义域为R，关于原点对称． 又f(x)＝xsin(π＋x)＝－xsin x， 所以f(－x)＝－(－x)sin(－x)＝－xsin x＝f(x)， 所以f(x)是偶函数． (2)函数应满足1＋sin x≠0， 所以函数的定义域为． 所以函数的定义域不关于原点对称． 所以该函数既不是奇函数也不是偶函数． 规律总结 (1)函数的定义域是判断函数奇偶性的前提，即首先要看定义域是否关于原点对称，再看f(－x)与f(x)的关系．(2)注意奇偶性判定法的变通式和定义式的用法，即偶函数也可判断f(x)－f(－x)＝0或＝1(f(x)≠0)；奇函数也可判断f(－x)＋f(x)＝0或＝－1(f(x)≠0)． 【例5】 比较下列各组数的大小： (1)sin 和sin ； (2)sin和sin； (3)sin和sin； (4)sin 194°和cos 160°． 分析：变形主要有两种：一是异名函数化为同名函数；二是利用诱导公式将角变换到同一单调区间上． 解：(1)sin＝sin＝sin． 因为0，且y＝sin x在上单调递增， 所以sin sin，即sinsin． (2)因为－－－，y＝sin x在区间上单调递增， 所以sinsin． (3)sin＝sin＝sin， sin＝sin＝sin． 因为0，且y＝sin x在上单调递增， 所以sinsin，即sinsin． (4)sin 194°＝sin(180°＋14°)＝－sin 14°， cos 160°＝cos(180°－20°)＝－cos 20°＝－sin 70°． 因为0°14°70°90°， 所以sin 14°sin 70°． 所以－sin 14°－sin 70°，即sin 194°cos 160°． 方法归纳 常利用正弦函数的单调性比较正弦值的大小，其方法是： (1)同名函数，若两角在同一单调区间，直接利用单调性得出，若两角不在同一单调区间，则要通过诱导公式把角转化到同一单调区间，再进行比较； (2)异名函数，先应用诱导公式转化为同名函数，然后再比较． 【例6】 求下列函数的值域： (1)y＝； (2)y＝cos2x＋sin x． 分析：(1)先用y表示出sin x，利用sin x的有界性求；(2)转化为二次函数的最值问题，要特别注意sin x的范围对二次函数的影响． 解：(1)因为y·sin x＋y＝sin x－2， 所以sin x＝． 又|sin x|≤1，所以≤1． 所以y≤－． 所以值域为． (2)y＝－sin2x＋sin x＋1＝－＋． 因为－≤x≤． 所以－≤sin x≤． 所以当sin x＝－