九年级数学下册27.1圆的认识2圆的对称性导学案2新华东师大版.docxVIP

《圆的对称性》 【学习目标】 1．理解在同圆或等圆中，圆心角、弧、弦之间的关系． 2．熟练运用圆心角、弧、弦之间的关系求解与证明，理解圆是轴对称图形． 【学习重点】 圆心角、弧、弦之间的关系定理的推导和运用． 【学习难点】 圆心角、弧、弦之间的关系定理的灵活转换及应用． 情景导入　生成问题 1．圆是旋转对称图形吗？为什么？ 答：圆是旋转对称图形，无论绕圆心旋转多少度，它都能与自身重合，对称中心即为圆心． 2．在⊙O中，eq \o(AB,\s\up8(︵))＝eq \o(CD,\s\up8(︵))，eq \o(AB,\s\up8(︵))如何旋转与eq \o(CD,\s\up8(︵))重合，重合后可得出什么结论？ 答：eq \o(AB,\s\up8(︵))以点O为圆心以∠AOC为旋转角旋转与eq \o(CD,\s\up8(︵))重合，可得AB＝CD，∠AOB＝∠COD. 自学互研　生成能力 eq \a\vs4\al(知识模块　圆心角、弧、弦之间的关系) 阅读教材P37～P38，回答下列问题： 问题：圆心角、弧、弦之间的关系是怎样的？ 答：在同一个圆中，如果圆心角相等，那么它们所对的弧相等，所对的弦相等；在同一个圆中，如果弧相等，则它们所对的圆心角相等，所对的弦相等；在同一个圆中，如果弦相等，那么它们所对的圆心角相等，所对的弧相等． 范例1：如图，AB是直径，eq \o(BC,\s\up8(︵))＝eq \o(CD,\s\up8(︵))＝eq \o(DE,\s\up8(︵))，∠BOC＝40°，则∠AOE＝60°． 仿例1：如图，C，D为半圆上三等分点，则下列说法正确的是①②③④． ①eq \o(AD,\s\up8(︵))＝eq \o(CD,\s\up8(︵))＝eq \o(BC,\s\up8(︵))；②∠AOD＝∠DOC＝∠BOC；③AD＝CD＝OC；④△AOD沿OD翻折与△COD重合． (范例1图)　(仿例1图)　(仿例2图) 仿例2：如图，已知A，B，C，D是⊙O上的点，∠1＝∠2，则下列结论中正确的有(　D　) ①eq \o(AB,\s\up8(︵))＝eq \o(CD,\s\up8(︵))；②eq \o(BD,\s\up8(︵))＝eq \o(AC,\s\up8(︵))；③AC＝BD；④∠BOD＝∠AOC. A．1个 B．2个 C．3个 D．4个 范例2：如图，D，E分别是⊙O的半径OA，OB上的点，CD⊥OA，CE⊥OB，CD＝CE，则eq \o(AC,\s\up8(︵))与eq \o(CB,\s\up8(︵))的大小关系是相等． (范例2图)(仿例图) 仿例：(易错题)如图，在⊙O中，eq \o(AB,\s\up8(︵))＝2eq \o(CD,\s\up8(︵))，则下列结论正确的是(　C　) A．AB2CD B．AB＝2CD C．AB2CD D．以上都不正确 交流展示　生成新知 1．将阅读教材时“生成的问题”和通过“自学互研”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上，并将疑难问题也板演到黑板上，再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑． 2．各小组由组长统一分配展示任务，由代表将“问题和结论”展示在黑板上，通过交流“生成新知”． 知识模块　圆心角、弧、弦之间的关系 检测反馈　达成目标 【当堂检测】见所赠光盘和学生用书 【课后检测】见学生用书 课后反思　查漏补缺 1．收获：________________________________________________________________ 2．困惑：________________________________________________________________________